「生(🗯)意気(🎠)(qì )でも(👉)、そのぐらい勇敢(🦄)(gǎ(💃)n )だ(🍜)と頼もしい(🔦)じゃない(📶)か。入(rù )学(📆)早々、五(🧝)年(nián )生全(🛵)部を向こうにまわして悠(yōu )々たる態度を見せるな(🥅)んて、この学(🐦)校と(🔍)し(👠)ても(🌞)、全く歴史的だよ。」
彼(🕡)は、いつとはなしに(♑)、そ(🙋)んな気がし(🥊)ていた。はっきり意識し(🌼)て、そうなろうと努めたわけ(🍶)でもなか(🕚)ったが、中(zhō(🚜)ng )学(💳)に入学し(😵)て以(💬)来、日一日と、母や祖母(🕕)(mǔ )の問題がその深刻(👋)さを減じて(➡)行(háng )き、このご(🔓)ろでは(🤢)、よほどのこ(🤢)とが(🧤)ないか(📽)ぎり、たい(🔕)して気にもかからなくなって来たのである。それは、たしかに、中学校というもの(🧜)の(🧔)空気(🦒)が(👈)、彼(💛)にい(🌳)ろいろの新し(🥄)い(💰)問題をあたえ(🖥)、(🙁)彼の関心を、急(jí )に家庭以外(🛣)の世界にまで拡げてくれた(🍬)結果にちがい(🌭)なかっ(🛁)た。その意(💄)味では、中学校(xià(⛅)o )というと(🛏)ころ(🏒)も(♉)、尊(zūn )敬すべき先生がいるいない(📞)にかかわらず、(🌶)人間(🤽)(jiān )を(🍺)成(chéng )長させ(🕟)る何かの魔(mó(📸) )術をもっ(🎧)たとこ(🔷)ろだ、といえるであろう。
「少(⏺)々気の毒(🔨)になってくるね。」
次郎(lá(🛐)ng )と(💟)詩(shī )、――読者の中には、この取(⛷)合わせ(🛫)を(♐)多少(🍅)(shǎo )滑稽だと(👉)感じる(🚘)人がある(🍻)か(🌥)も知れな(🐌)い。なるほ(💂)ど、次(👕)(cì )郎は、詩(shī )を解するには、これ(👀)まで、あ(🎦)ま(🔂)りにも武(⏩)(wǔ )勇伝的(de )であり、作(zuò )為(wéi )的であったとい(🕚)えるだろ(🏵)う(😸)。
「(📂)僕た(🚗)ち、自分(🧦)のこと(🎓)っきり考えない(🥩)のは、いけないこ(📟)となんだろ(〰)う。」
大沢は「やあ」とお辞(cí )儀(yí(🏠) )をか(🔅)え(🏮)して、あぐら(🔄)をか(💃)きな(🏽)がら、
しばらく沈默がつ(🚣)づいたが、大沢はにこにこして、
(🚬)門を出ると、無念さが急に(⛵)こ(🌭)み(📊)あげて(💚)来(lái )て(⛷)、涙がひと(🦅)り(😻)でに(🔉)頬を(🔍)流れた。だ(😮)が、同時(🅿)に(🕢)、(🔷)不(🧝)正に屈し(🎦)なかった(📙)と(🖐)いう誇(❔)り(🎃)が、彼の胸(xiōng )の中で強(🍗)く波うっていた(👞)。彼(bǐ )の涙は(💵)すぐとまった。彼(🔛)は一人で歩き(🍍)な(🌆)がら、少(shǎo )しも淋(🎅)(lín )しいという(🔮)気がし(🏴)なかった。「武士道」―(🧐)―「慈悲(🍔)」――今日(🔬)(rì )講堂で見たり聞(🦃)(wén )い(💲)たりし(❕)たそんな言葉が、い(⬛)つの間(🍇)に(🧗)か(🗽)思(😟)(sī(🉐) )い出されていた(😚)。そして、「慈悲」とい(🖊)う言(⛲)葉(yè )は(🏠)、(😪)もう正木(mù )のお祖母さんを思(🥉)い出させるような、そんなやさしい(⛏)言葉(yè(🍎) )で(📌)はな(🕜)いよ(🏦)うに思われて来(lái )た。
彼(bǐ )の人(rén )生(shēng )は、中(💪)(zhōng )学(🏍)(xué )校入(💆)学の第一(🐈)(yī )日目(🥗)におい(😐)て、(😟)すでに急激(jī )な拡(kuò )が(🍵)りを(㊙)見(jiàn )せてい(🔁)た(💺)のである。
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