五 (🚔)道江(jiāng )をめぐ(👲)って
「ス(🈸)トライキに(🍻)は(👊)、(🍙)僕(pú )、絶対(🚈)に反対(duì )するつもりです。」(🐅)
そこ(🐑)まで考え(⚫)て来た時(shí )に、ふと、隙間風(fēng )のようにつめたく彼(bǐ )の(⤵)頭をよぎっ(🐶)たも(👠)のがあった。それは、(📠)自分(🐨)(fèn )たちの運(💠)動が幸いに成(🤤)(chéng )功し(💮)て、ど(🍉)うなり県(💒)(xiàn )当(dāng )局の(🌦)意志を(⛔)動かし得(dé )た(✉)として、先生は(🐫)果(💭)して留(🦗)任を肯が(🀄)え(🕕)んじられるだろうか、と(🏜)い(🈳)う疑(yí )問であった。こ(🚅)の(🕛)疑(🏆)問は彼(⛽)をほとんど絶望に近(⭕)い気持にさ(🥃)そ(😛)いこん(📗)で行った。先(📘)生のお気質(zhì )として、そんなことが出(chū(🌧) )来(lái )るは(💹)ずがない。自(zì(👁) )分は、ただ(🍏)一途に先生の留任を目あてに、血(👏)書を書いたりして(🏡)一所懸命にな(😋)っているが、先生にし(🍣)てみ(😛)る(🔫)と、落ちつくと(⛩)こ(🤸)ろは最(zuì )初からはっ(🍶)きりきま(🍝)って(🌅)いた(🚕)のだ。自分(fèn )はただストライキに口火を(💧)与(yǔ(💖) )えるために、(🕜)そして先生(🚟)の(💶)最後に泥を塗(tú(🧘) )るためにあ(🔙)の(🏳)血(🐯)(xuè )書を書(⛩)(shū )いたのではなかった(🖊)のか(🧛)。
そ(🚕)れでも、そ(⏭)の(🤴)日(🔎)は(🍏)、(🚛)森川(🔠)の教員適性(🥓)審(shě(🖼)n )査(chá )以上に大し(🕌)た出(chū )来事(shì(🥁) )もなく(🙊)、ひけ(🌭)時(🌟)か(📨)ら二(🎓)(èr )十分もた(🎌)つと、校内(🛰)には生(shēng )徒の姿は(😂)一(👉)人(🆙)も(🐪)見られなくなった。ただ先生(shē(📐)ng )たちだ(🐏)けが校長の帰りをまつた(🥍)め(🖤)に居(jū )残(cán )っていたが(🔞)、(❔)もう話の種もつ(🎃)きたらしく、どの先生(shē(🚤)ng )も、い(🐶)か(🏭)にも所在しょざい(🥧)なさそうな(🦉)、そ(🐁)れでいて何となく(🍞)落着(🔦)きのない眼を(🎅)して、教(💖)員室(🌫)を出たり(🕤)はい(⚽)っ(👒)た(✅)りしていた。
「あたし、そん(🐇)なこと出来ないわ。」
四人が(🤓)こもごも語ったところを(🔲)綜(zō(♏)ng )合すると、こうである。――(🙁)
「(👢)僕は、道江さん(🥟)が、(🤺)どうせ馬田(🍍)(tián )にねらわれて(🆓)いるんだか(🔠)ら、(✴)堂(⛹)々とあた(🎑)りま(🚼)え(🎚)の道を通る(🔊)方がいいと(✨)思(🔷)う(✌)ね。」
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