フェラ 動画《パイズリ 同級生》2行目ライン
パイズリ 同級生あらすじ
次郎(lá(🏌)ng )の(🏿)ふみ出した(📞)足(zú )は(😑)ひとりでにもとに(🍰)もど(🎷)った。彼は棒立(💪)(lì )ちにな(😟)った(🏵)まま、道江(😶)(jiāng )から馬(✏)田へ、馬田か(🙉)ら道(dào )江(jiāng )へと(⛺)、(👈)何(😐)度も視線を往(wǎng )復させ(🌓)た。そして最後に唾(⚾)を(🛌)ごくり(🤠)と飲み、自(🤺)分(fèn )を落(luò )ちつけ(💜)るた(🎀)めにかなりの努力を払ったあ(🥥)と、(🚎)わざとの(🦎)よう(🎾)に足音を(🐞)立て(📒)て歩(😬)き出(chū )し(🤭)た。
「まあ、本田さん、しばら(📔)くでしたわね(🎪)。さあどうぞ。先(🔒)生は書斎ですわ。」
「話(📰)っ(📵)て何だい。」
「第一、道江(⏹)だ(🎄)って(🧝)そんな(🎣)こと(🌻)をしては、かえって恥(chǐ )ずかしい思(sī(✡) )い(📃)をし(🤣)なけ(⛑)ればならないでし(📇)ょう。」
馬田(tián )も、それっきり口をきか(🌋)なか(🧠)った。二人は、かなり永いこと、にらみあった(🏬)まま突っ立って(〽)いた。次郎(láng )が視線も手(shǒu )足も(🌪)微(🖤)動(dòng )びどうもさせなかったの(❓)に反して、馬田(🛰)(tiá(🥈)n )の視(🛅)線(xiàn )はたえず波(bō )うっており、(😆)その手足(❤)はいつももじもじと(🔬)動(dòng )いていた。
「しかし、私は(⛄)うれしいんだよ。私のた(📓)めに(🚁)血(xuè )書(shū )まで書いてく(🦔)れる(🏢)教え子がいるのかと(🕋)思(🔭)うと。」
し(☕)かし、彼は、(👏)血(🙂)(xuè )書が(🌎)次郎によって書(🛍)かれ(🚴)たということ(😙)を誰にも(🐲)発表する気に(🔼)まだなれなかった(⏩)。それ(🌗)は、彼(bǐ )の自尊(zū(🎋)n )心や競争意(yì )識が何(🦉)ということ(🕠)なしにそ(💕)れを許(xǔ )さない、というだ(🚏)け(🚅)ではなかっ(🗯)た。彼にとって大事なことは、ス(🥢)トラ(🧟)イキの場(chǎng )合の(🌷)こと(🎴)だった(😮)が、万(📽)一(🐘)に(🏛)も(🕥)、それを発(♿)表(🈷)したため(🗣)に(⏮)、次郎が捨鉢すてばちになり、進(jìn )んでストライキの主導権(quán )をにぎ(⛴)るよ(🈳)う(🤨)な結(⏱)果(guǒ )になってし(🚉)ま(🏙)っては、(🏚)つま(🤪)らな(👾)い。次(🧜)郎は徹(chè(😍) )底(dǐ )的(de )に(⏪)やっつけなければな(🎂)らな(🖤)いが、そ(🖍)れには、彼をあく(😂)まで(🤧)もスト(🕥)ラ(🕐)イキ反対の立場に立(🐞)た(💭)せてお(🛹)く(🥅)ことが必要である。最後(💁)まで彼を反(🍊)対の立場に(💹)立(🎅)(lì )たせてお(🍜)き、い(🤯)よいよストラ(🥡)イキ決(🍰)行という場(chǎng )合に彼が逃げ(🐓)をう(💆)ったら、その(🚿)時こそ(👒)血書のことを(🙋)暴露(📖)すべきだ(🕯)。血書まで書(😠)い(🌗)て人を煽動しておきながら(🥑)、自(💞)分だけ逃(tá(🦗)o )げるとは何(🤬)(hé )という卑(➿)劣(🧖)さだ！ み(🧖)んなはそう言って彼を責める(🎢)だろう。それに、どんなに(🌅)彼(bǐ )が逃げを打と(🗝)うと、学校(🚼)当局(jú )や県庁が、血(🚰)書(🏋)(shū(🕓) )を書いた本人(ré(🕝)n )を主謀(móu )者と認めな(⛄)いはずはないのだから、(🏢)いよいよ(👟)面(🚭)白い。――馬田(tián )の考えは頗(⬅)る念(niàn )入り(🔤)だっ(🛒)た。彼が(🎟)それほどまでに次郎に(🧟)反(🎃)感を(🎊)持つよう(🥁)になった最も大き(🚙)い原(yuá(🧒)n )因が(🤷)、道(dào )江にあ(🥅)っ(💗)たことはいうまでも(🎛)ない。
次(cì )郎は、学(xué )校のこんな様子を、終日(rì )いかに(🥙)も淋しそ(🛏)うに見(jià(📲)n )守ってい(🚈)た。彼は(🌻)、花山校(🛶)長の鼻の移(yí(🔄) )動の話(📮)をきいてもほ(🎲)と(🛀)んど笑わなかっ(🎽)たし、森川の「(❣)教員適性審査採(cǎi )点表」(🍮)を見(🛶)た時には、むしろにがい顔(yá )をして、ひと(🏀)りで校庭に(🦉)ぬけ出した(🌈)ほどだった。ふだ(👁)ん(⛄)から、彼(bǐ )はそう出し(⛪)ゃばる方(fāng )では(🦋)なかった(🛰)が(🐐)、それでも、校友(🐠)(yǒu )会の委(⚓)(wěi )員(🌍)会(🍈)など(🕚)では、(😣)新賀(🕡)や梅(mé(🙇)i )本(běn )と共にか(😁)なり意見を発(fā )表す(🕛)る方だった。それが昨(⭕)日(😯)(rì )以来、まったく沈(🔋)默(🗳)を守(⏰)り(🐇)つづけて(🌭)いる。き(🧖)ょうはことに新賀(🍳)や梅本(🐗)(běn )に対(duì )しても(⏸)あ(💬)まり口(🗯)をきかない。今朝あ(📿)たりまでは、誰も(🦁)そ(📜)れを気にとめな(😇)か(🗯)っ(📉)たの(❗)だが(💵)、みんなが(🐔)笑(xiào )う(🕶)ときに笑(xiào )い(😴)もせず、また先生たちの品定め(🏰)や、事件のこれから(🍒)の成(🎢)行きについ(⬛)て、みんなが非(fēi )常な(🈸)関(🎺)心をも(📯)って(⬇)話(huà )しあっ(⏰)ているのに、自分ひとりで(🐘)校(🐎)(xiào )庭を(🌍)ぶらつきま(🛀)わったりしている(📃)彼の様(yàng )子(🐋)が、い(🔷)つまでも周囲の注意をひか(📛)な(🚯)いで(🔫)いる(🌙)は(🚱)ずがなか(😦)った(💘)。し(🌇)かも彼(bǐ(♓) )が、同(👁)(tóng )級生(🆔)の(🙍)大部(✋)分がま(📰)だ朝倉先生の顔(🥗)も(✏)知(zhī(🧀) )らない一二年(🧒)の頃から、室崎事(shì )件(🦏)や(🗜)宝鏡先(❤)(xiān )生(🍪)事件を通(🌛)じて先生(💶)から大きな感化をう(🚕)け、その(🚭)後、(🌂)白鳥(🛵)会の一(yī )員にも加わっ(🧢)て、(🆚)先生の心酔(zuì )者(zhě )の中で(🚍)もその第一人(rén )者になってい(🥎)ることは(🛏)、誰(🎶)でも知(🎏)って(😐)いること(📌)である。こ(🌝)ん(🚥)な(🚅)時(🏼)こそ彼はみんなの先頭(🧜)(tóu )に立って活動す(👪)べき(🍏)ではないか。そうした(🏿)考(kǎo )えが、一般の生徒たちの頭(🖇)に(💊)浮(🕌)(fú(🅿) )ん(👕)で来(⏪)るのはごく自然であ(🛩)った。
「(🐗)そ(🎫)うだ(🏖)よ。あいつはまる(🏙)で恋(liàn )人のように朝倉(cāng )先生を(🏻)慕(📯)っていたか(🐬)ら(🚖)ね。」
徹太郎(lá(🙈)ng )はきき(🚟)終って、
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