(⏱)校(👳)長(zhǎng )室(shì(❄) )における会(huì )見の様(yàng )子(zǐ )は、(🏪)あとで四人(rén )が――と言って(😓)も平尾はあまりしゃ(🛠)べ(🌴)らな(😤)かったが――み(🗝)んな(🔺)に話(huà )したところ(🐅)に(🔥)よる(🌼)と(💳)、(㊙)かなり悲哀(āi )感を(⏩)そそるものだ(🔩)ったらしい。元来(🤼)花山校(xiào )長(🥃)の鼻は、馬田が次郎の(🍃)うちで言っ(🌍)たように、実際いかにもちょっぴりしている。恰(qià )好だけは、美(🧣)(měi )人の鼻とい(🎰)っ(🙉)ても(💬)いい(🏙)ほ(🆖)どととの(🕶)っているのだ(🚂)が、顔の(💍)面積に比較(🔚)(jiào )して、そ(⏳)れが(🔳)あまりに(👗)も(☝)小さすぎるので(📖)ある。血色のわるい、そ(💓)れ(🤤)でい(😝)ていやにつ(🥣)るつる光(📸)っているだだっ広い顔のまんなか(🌝)に、(🥨)つ(🦗)つましす(♐)ぎるほどつつ(📰)ましく、そしてそれ故に安(ā(💝)n )定しすぎるほど(🤧)安(ān )定(🤨)してくっついている(🐬)そ(🐕)の(⏪)鼻を、校長就(jiù )任のその日以(yǐ )来(⌛)、(💧)生(🥑)徒た(✡)ちは「(🐼)ピラ(🥔)ミッ(🦓)ド遠望」と呼んで(📌)鑑賞し(🦍)ている(🌥)のであるが(🌆)、それは(🚞)決して的はずれ(🥐)の形容だとはいえない。生徒(tú )間に(🐥)、それほ(🖇)ど安定し(🤞)た印象(xiàng )を(❇)あたえ(🆚)ているその鼻が、血(🐨)書(shū )を(📍)差(🐮)出し(🏂)た瞬(shù(🔈)n )間、ぴくり(🏦)と動(♏)き(🐁)、(👤)し(📫)かも多少額の方に(⤴)ずれたように感(gǎ(😊)n )じられたという(🔪)のだか(🏢)ら、(🌔)およ(⛑)そ、そ(🏔)の場(chǎ(㊙)ng )の光景(🐭)が察しられるであ(🐷)ろう。
「(🏸)そう(🤲)か。じ(🔹)ゃあ君(🛶)はき(🛵)ょ(🛄)うここに(💙)来(lái )るんじゃなかっ(😳)たね。今度のことがすっかり片づ(🌏)くまでは、こ(🥑)れからも君は(🎛)来ない方(fāng )がい(🥡)いよ。君ば(🏾)かりじ(💫)ゃない(🗿)、(🤟)新(xīn )賀や梅本(běn )や(🚱)そのほかの(⛽)連(liá(🍹)n )中も同じだ。君のお父さんにも(🚒)、当(🌴)分お出で下(😝)さ(🍓)らん(😫)よ(🦀)うに言(yán )って(🥫)おいてく(🔵)れ(🔞)たま(🌨)え(🍛)。」(🐭)
(⏱)次郎は、(🕖)もうすっか(🏍)り、(🌂)いつもの(💬)彼(🐧)(bǐ )をとりもどしていた。
(♐)次郎は、(💎)そんな実(👉)例があるかどう(📫)かはよく知ら(🚑)なかった。し(👆)か(🔵)し、敏(📲)子の言っている意味(🌇)はよくわか(🏆)っ(⭐)た。そ(🛍)して、そうであれば(🎣)あるほど、いよいよ馬田を許し(👁)ておくの(🧥)が(🗄)不都合(hé )だと(🙌)いう気(🆕)がした。
次郎は急いで膝を(🎐)正(zhèng )し(🕌)、縁板に両手をついた。
「や(🍳)けになん(🔘)かなりませ(🥊)ん。しか(🆔)し、自分で正(zhè(🥌)ng )しいことをして退学されて(🎛)も、(🏐)ちっとも恥(📓)ずかしいことはないと思(sī )っているんです。」
次郎(láng )は(🚱)思(🧡)いきって(💴)枝折戸(hù(😭) )しお(⏱)りど(🐹)のところま(💯)で行き、その上から(🐃)眼だけをのぞかせて、声をかけ(🏸)た。
「おまえ(💂)も一(yī(🈶) )度先生をおたずね(📚)するといいね(🥈)。先生の方でも(🕓)待っておいでの(🏓)よ(🏃)うだよ。」
日はま(🍆)だかなり(❔)高かった。かわい(⛰)た砂(shā )地の照(🔮)りかえし(〽)が眼に(🧜)ぎらついて、(🤑)頭(🕌)のしんが(🗣)痛いよう(😆)だった。彼(bǐ )は(😬)、何(🔂)(hé )も考える気力(lì )がなく、ただいらいらした(🍌)気持(chí )で町はずれまで来た。
「そういえば、(💨)昨日本(🙈)田は、変(💯)に人の(💪)顔(🔹)ば(🧔)かりの(🥄)ぞきながら血判(pàn )をしていたが、ひょっと(🎗)すると血判をごまか(🤔)したん(🔂)じゃ(🍼)な(🤓)いかね。」
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