彼にとっての最も大きな失(shī(♏) )望(wàng )は、彼の教(🕣)室に出て来(🚻)る先生の中(zhōng )に(🔼)、(🤑)権田原先(xiā(🚎)n )生の(🎐)ような人を(✅)、た(😭)だの一人(💉)も、見出せなかった(⚽)こと(⛳)で(🥠)あ(✅)った。彼の眼に映じた中(zhōng )学校の先生というのは、(🖋)小学(xué )校(🕚)の先生にくらべて、何か専門(🍽)らしいこ(💦)とをほん(🧤)の少しばか(😖)りよけいに知(🛢)ってい(🍺)るだけで、お(💭)よそ(🏻)人(rén )間(🥩)ら(🏝)しいところを少(⏪)しも持(🥎)合わせない(📹)人達(🎡)ば(🖤)かり(⛎)だった。貧(🎰)し(🍽)い知識を教(💋)室(🏼)で精一(🧞)ぱいに(🏆)しぼり(🥤)出す(🆒)こ(⛳)と、点数や処(chǔ )罰で生徒(👰)をおどかす(🎵)こと、この二つの外には、(🦆)用はない(🔘)といった顔をし(🌯)ている人(rén )間、それを次郎(láng )は中学(🛳)校の先生において発(💇)見し(🐞)たの(🏚)で(🥃)ある。
五年生(🍯)全体がざわめき(👧)立(lì )っているのを(🤤)うしろに感(gǎn )じなが(🤭)ら、次郎はもう渡り(🥣)廊(🍖)下(xià )を(🏟)二(èr )三(sān )間(😩)(jiān )ほども歩いていた(🌒)。
「このまま放っとくと、上級生の(🍳)権(🥦)(quán )威(🧓)(wē(😏)i )けんいに(🎓)かかわ(📑)るぞ(⛺)!」(🐮)
「なるほど(🎪)、そいつは名案(🏿)(à(🕗)n )だ。そん(🏷)な工(gō(🎡)ng )合にやる(🦆)と(🈯)、五年生(🔑)(shē(🏃)ng )に対(duì )して自然(rán )四年生の権威を示すことも(🐾)出来るわけだ。」
「それにしても(👝)、そのちびの新(🚆)入(🔰)生って(📴)、痛快な奴だな。」
それから(🈸)あと、次郎(😛)(láng )は何が何(🤹)や(🔯)らわか(🌅)らなかった。ただ真っ黒なも(💔)のが周囲(tō(🕶)ng )をとりかこみ、そこか(💛)ら手(shǒu )や足が何本(🔟)も出て、自分のからだ(🐽)を(😠)前後(hò(📜)u )左右にはねとばしている(🎍)ような(🎒)感じだっ(🤱)た(🤰)。
「理窟を言うな!」
「よかろう(😃)。」(💜)
「僕(pú )、いっぺんも会(huì )ったこ(🦕)とがないよ(🌱)うだね。君(🌞)(jun1 )の家(🛀)でも(🎂)。」(🔔)
大沢が(🚷)立ちかけ(⛸)る(✊)と(🤗)、次郎が(🈲)だしぬけに恭一に言った。
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