次郎(🕝)(láng )は、そ(🦍)の中(zhōng )の(🏵)「ぼ(🔻)く(🔧)のほうはたぶん変更(💄)はある(❎)まいと思う(🔬)が」という文句(jù )が気にな(🏝)っ(🐿)た。もし恭一だけの考えで日(🦂)取(🙃)りがきめられるものだっ(🔕)たら、そんなあいまい(🧡)な言いかた(😆)を(🔪)す(⏩)るわ(🛅)けがない。これは(💠)だ(🎪)れか(🚏)ほ(🚅)か(💔)の人の都合を念頭(🥨)においてのことらしい、も(🕑)しそうだとすると、それは(🏰)道江(jiāng )みちえの着(zhe )京(🤧)の日(rì )取(✅)りにち(🍎)がいないのだ。
次郎は、そんな対話の中にも、友愛塾(🚢)に(🍍)課された大き(💒)な問題があると思った。そし(⏱)て、かれ(😗)ら(🎫)の話(🧟)が(😂)ど(🏟)う(🖼)発展(zhǎn )して(✖)いくかを興味をも(📨)って(🕚)待っていた。かれら(📓)は、しかし、笑(❌)ったあと、急(🥏)に口(✉)(kǒ(🆑)u )をつぐんでし(😜)まった。次郎が(🏈)大(💝)便所の(📓)中(zhōng )に(🌨)い(👐)ることをだ(💮)れかが思(sī )い出して、みんなの(🕒)お(🗺)し(😖)ゃべ(🚆)り(🌩)を制(zhì )止する合い図をし(📟)たものら(⏲)しい。
「べ(🕔)つにこれ(📎)と申す心得(⏰)もございま(⌛)せ(😬)ん。ただ定めに従いま(🏃)し(🏢)てつ(🆔)きま(❤)しただけで……」
塾(shú )生たちのある者(zhě )にとっては、朝倉先生の(🦃)そうした(🔁)やり方が、非常に皮(🔮)肉(👜)に感じ(⛔)られ(🚵)た。
みんなの(🎻)視(shì )線は、もうさっ(🆗)きから大河に集中さ(🛫)れ(🚄)ていた。大河(🗓)(hé(🥊) )の顔には、(🎃)しかし、それでてれ(❣)ているような表情(🥙)(qíng )はすこしも見(🥖)られなか(🐜)った。かれはただ(🕒)一心に次(🍍)郎の顔を見つめ、その(🍒)声に耳をかたむけている(🗞)だけであっ(😪)た。
静(🍸)かな(🛫)空(kōng )気の(🎛)中(zhōng )を(🧙)、(🧖)えぐる(🥍)ような沈黙の数(shù(🕔) )秒(👊)が流れた(✌)あ(🐐)と、朝(cháo )倉(🙀)先(xiān )生の言(yán )葉(🌙)が沈(🤦)痛ちんつ(👍)うにつづ(🖋)け(🐱)ら(🐃)れた。
大河は板(♿)木を打ちやめ、け(🎫)げんそうに次郎のほう(🌲)をふり向(xiàng )いて槌をわ(🏜)たした。次郎は、(⏺)す(🌎)ぐ大(dà )河(🖕)に代(dài )わって板(bǎn )木(mù )を(🐀)打(dǎ )ち(👘)だしたが、その打ちかたは(🤮)、一(🕊)(yī )つ一つの音(🥦)が余韻よ(🅰)いんをひくいとま(🤵)のないほど(🎼)急調子(🅱)で、い(🖊)かに(🚿)も業(yè )ごうを(🌿)にやしているような乱(🈶)暴さだった。
「(😪)そうか。ちょっと、たずねたいことがある。す(🐻)ぐ、ここ(❎)に呼んでくれ。」(🗞)
と、(🎽)先生(🍷)は、かな(🎌)り間をお(💳)い(🏖)て(🔧)から、つ(🌫)づ(⬜)けた。
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