日本《電車 射精》2行目ライン
電車 射精あらすじ
「これで、ともかくも、ここ(⛅)の生活(👥)設計が(🎿)おたがいのもの(🐂)として(🌧)できあ(😺)がっ(🚨)た(📷)。おたが(🍫)いのも(🎵)のとしてできあ(🍆)がった以上(🕐)、それがうまくいかなければ、おたがいの(🈯)責(zé )任(rèn )だ(📛)。むろんこの設(📜)計は(🈂)、明日(rì )からのす(🥛)べ(👀)り出(🔚)しに、(⏸)いちお(🚌)うのよりどころを与え(🌧)たまでで(🍭)、これ(🔰)が最上(🔦)のものであるとは保証できない(😙)。だ(🗳)から、だんだんやっていくうち(⏱)に(🈷)、不都(🚶)合な点(diǎn )が(🕥)あれば、いつでも(😪)修正しようし、また(🏐)、新しい案が出て、(🚐)それがいいものであれば、どしどしとり入(🧡)(rù(♌) )れて行(háng )く(🎏)ことにし(✒)たい。そうい(👿)うことをやるのも、やはりお(🍌)た(💼)がいの責任(🚲)だ(👭)。あらためて(🐲)言(🚡)(yán )うが、(📚)友愛と創(chuàng )造(👛)、(🚼)この二(🦄)つを精神(🌨)的基(jī(🐊) )調(🗯)とし(🕡)て、これからのおたがい(🐅)の生活を(👓)、すみか(👱)らすみまで(👚)磨み(👾)が(🐩)きあげ、いきい(📌)きとした、(🚿)清らかな、(🔵)そして楽(💀)しいも(🎊)のに育(🐖)てあげていきたいと(⚾)思(sī )う。」
と(😰)、次郎(lá(🏫)ng )は眼をふせた(🈁)まま頭(tóu )を(🔃)さげ、(👊)逃(🚠)にげるように塾長室を(🎱)出た。
み(📪)んなの(❓)視線(♊)は、も(🌔)うさ(✌)っき(🧚)から大(🧐)(dà )河(hé )に(🍶)集(jí )中(zhōng )されていた(📱)。大河の顔(yá )には(🏳)、しかし、それで(🙋)てれているような表情(🤫)(qíng )はすこ(🐚)しも見ら(🦈)れなかった。かれはただ一心(🚟)(xīn )に次(😹)(cì )郎(📎)の顔(yá(🏧) )を見つめ、(🍔)そ(⏲)の声に耳(ěr )をかたむけ(🌨)て(🌥)いるだけであ(🐳)った。
みん(🚚)な(🙀)の視線は、もうさっきから大(dà(💧) )河(hé )に集(jí )中(zhōng )されていた。大河の顔には(🤹)、し(🍆)かし(🌋)、それで(🔻)て(🕜)れてい(🦎)るような表(biǎo )情はすこしも見(🗃)(jiàn )られ(🕚)なかっ(🐳)た。かれはただ一(🌱)心(🅾)に次郎の(🌗)顔(yá )を見(🗣)つめ、その声(shē(🥔)ng )に耳をかたむけているだけ(⌚)で(🌹)あった(🛑)。
「飯島なんか(🥅)も(🖱)、そうだ(🚉)ろう。」
次郎(lá(🥨)ng )は、す(❎)ぐ、事務室(🚸)の前から玄関(wān )にかけての掃(🚵)除を(🚼)手(shǒu )伝った。朝倉(🌸)(cāng )先(xiān )生も、そのう(🍛)ちに(📬)塾長室(shì(📮) )か(💻)ら(❄)廊下に出て、みんなの(🐱)様子を見ていた(🏑)が、そ(🐸)れ(🚝)も(🤶)ほん(➰)のしば(👽)らく(👱)で、すぐまた塾長室にも(💛)どり、椅(🥎)子に腰(yāo )こしをお(🚘)ろす(⛄)と、(💱)その(🚌)ま(🅱)ま何(🚍)か深く考えこんでいた。
「(🎁)ぼ(🥗)く(🥪)たち、(🔹)学生時代(🦓)の学(😼)寮がくり(🗯)ょう生活を自(zì )治だなんていって、いばっていた(🚋)ものです(🕧)が、本気に(🐈)やろうとす(🚼)ると、実際(🐇)むず(🔕)かし(🥡)いものですね。」
「じゃあ、やはり打(dǎ(💠) )ちつ(🙄)づ(🐣)け(🥩)る(🚆)よりほか(☕)あ(🍋)りませんね。」
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