日本《魔法 えろ》2行目ライン
魔法 えろあらすじ
一五 親爺(yé )
(🕠)彼(🤣)は、(🔆)そ(😪)の(🗑)声(😽)をきくと、無(🍡)意識に起き(🍥)あがっ(🍇)た。そして、くる(📋)り(👶)と(⛓)向き(😬)を(🧢)かえて(🤡)新(🌋)(xīn )入生の(⏭)方を見た。彼(🥕)は(🍒)もうすっかり(🎹)落ち(🥃)ついてい(🏔)た。新(xī(🎁)n )入(😻)生たちは、みんな青(qīng )い、おびえき(💅)ったよう(🔭)な顔(yá )をして、彼(bǐ )を見(jiàn )ていた。そ(♏)の青い顔(yá )の(🏤)両(🚯)側に、五(wǔ )年生たちが、にやにや(📬)笑(🔳)(xiào )って立(🧑)(lì(👾) )っ(🕟)ているのが、はっ(😁)きり(💹)見えた。
(🏓)彼に(🕓)とっての最(zuì )も大き(💦)な失望は、彼の教(🗺)(jiā(🏛)o )室(shì )に出て(🕜)来る先(🍫)生の(✈)中に、権田原(🚜)先(xiān )生の(🚈)よう(🎼)な人(rén )を、た(🍔)だの一(yī )人(😲)も、見出せなかったことで(🐘)あった。彼の眼(yǎn )に映じた中(📲)(zhōng )学校の先生(shēng )という(⛄)のは、小学校の先(🍡)(xiān )生にく(💥)らべて、何か専門らしいことをほんの少しばかりよけ(🌈)いに知っているだけで、およそ(🐅)人間(📸)らしい(🙂)とこ(💏)ろを少し(😍)も(🔬)持合わせない(🛍)人達(🖊)ばかり(🚭)だ(🦊)った。貧(👙)しい(📬)知(zhī )識(♟)を教(♑)室(shì )で精一ぱいにしぼり出すこと、点数や処(chǔ )罰(🔁)(fá )で生(🚱)徒を(🖊)おど(🤞)か(🧐)すこと、この(👒)二(🥤)つの外に(🎓)は、用はない(🚣)といった顔をしてい(⏬)る人間、(🔏)それを次郎(🤡)は中(zhōng )学校の先生(😩)にお(🗿)いて発見し(🆎)たのであ(🌭)る。
(📉)彼(⏭)はそんな(🤫)ふうに思った(🍢)。また、お芳との関係(🏘)についても、乳母やは(🌼)いつまで自分(😎)(fèn )を子供(gòng )だと思(sī )ってい(🙃)るんだろう(🎹)、と(🍨)い(🕢)う気がしていた(👛)。尤も(💓)、この(🔗)気持(chí )のなかに(🕯)は、何かしら、(🏒)ま(🗜)だ割(♿)りきれ(🕌)ないもの(🤫)が残(cá(👇)n )ってい(🔘)た(🚛)。ゆさぶる(🍎)と、底(🧦)から、にが(👔)いものが浮(🦅)いて(⬜)来そうな気さえし(🔌)た(🤭)。「一番」(✈)や「(🍴)偉(⛰)い人」を微(🔳)笑をも(⏭)って読(🌬)んで行く彼も、「今度の(🌖)母(mǔ )さん」のく(🎦)だりになると、だから、いくぶん顔がひきしまっ(🥫)て来たのである。
次(🚐)郎(💒)の神(🛫)経(jī(📩)ng )は敏感(🌺)に動い(🎹)た。
「つかまえろ(✴)！」
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