こん(🦍)なふうで(🦏)、校(🖖)内はその日じゅう決して静かであ(🧗)ったと(🏩)は(🚄)い(😄)えな(💖)かった(🛁)。下級の教(jiāo )室までが(❣)何(🎼)(hé )とはなしに落ち(📐)つきを失(shī )っ(🥦)ていた。ふだんなら(🤕)何(hé )でもないこ(💶)とにま(♟)で(👮)先(xiān )生たちの神経(jīng )がとがり、先生たちの神経がと(🏒)がれ(🛥)ばとがるほ(👖)ど、生(🐗)徒(tú )たち(😙)は(🚃)そ(🥃)の(🕳)神(shén )経に(🗺)触さわってみるのを(🏊)楽し(🐢)むといったふ(🥙)う(🎙)であっ(🕧)た。大垣(📵)(yuán )前校長は(🌡)、(🎡)いつも先生(😧)た(🙈)ちに向(😭)(xiàng )かって、「生(🔣)徒(tú )というものは(📀)、自(zì )分たち(🔍)の(📴)ため(🐏)に(🍓)先生が(👑)命をす(📔)てるまで(🕑)は、その先(⏬)生(🔽)を偉い先(💱)生(shēng )だとは思わ(🧒)ないものだ(🏞)。それを覚悟の上でな(😲)く(🍶)ては(🚋)、(🔜)真の教育は出来(lá(🎭)i )な(👒)い。」と言って(🥣)いたが、その意(yì )味をほんとうに理(lǐ )解し(🧞)た先生は、(💶)朝(🏊)倉(cāng )先生をのぞい(🌏)ては(👯)、(🍡)おそら(🐲)く一(yī )人も(🕜)いなかったろうし、今では(💚)、(🖍)どの先生にも、(👆)そん(🥈)な言(🚥)(yán )葉(🐏)は(🌗)単に(🕌)言葉(🎴)として(🔚)で(🧠)も思(🎴)い出さ(😽)れていそう(👂)になかっ(🏾)た。こうして先(🃏)生たちは自(zì )分(🎶)を下手に護(hù )ろうとして(🅰)、(🦉)一歩一歩と自(🙃)分を生徒たちの侮辱(🖼)と嘲(chá(🌴)o )笑の中(🌋)に追いこんでいたのであ(🌒)る(👯)。
その日(🐔)、校長は(⏸)県(xiàn )庁に(🚱)行ったきり、ついに学校に顔を見(jià(🛥)n )せなか(🈸)った。西山(👀)教(jiāo )頭(🗡)が何(🙎)度も電話口(🔒)(kǒu )に呼(🛐)び出され、ひ(😕)る(🚍)すぎには、五年全部の学籍簿(bù )がくせきぼを抱えて県庁(🐾)に出かけ(👉)た。というこ(👻)とが、給仕(shì )の口か(😵)ら(❣)生(shē(🦓)ng )徒たち(🚦)に伝えられた(😚)。生徒(tú )たちには(🏭)、それ(🏙)が何を意味するかは、さっ(💢)ぱ(🎽)りわか(⏫)ら(🌖)なかった(🔭)。それ(🌧)だけに、不安(ān )な空(💷)気はひけ時(shí )が近づくにつれ(📐)、次第に濃(⛔)こく(⛅)なっ(🕗)て行った。
「今の時(shí )代(dà(🥀)i )は、(🌬)やたらに犬(🌛)ば(🖼)か(🧕)りがふえて行く時代(dài )だか(🦀)らね。実(shí )は、こ(🐈)の家の(🏄)まえあたりにも、きょうの昼頃から背広(🚜)(guǎ(🌻)ng )を(💑)着(zhe )た犬がうろつ(📈)き出した(🚧)らしいよ。」(😜)
「それなら(🔃)いい(🍡)けれど、(🌞)――(💜)」
「本田が?…(🥤)…まさか。」
「血書(😍)のことが気に(🎦)なるのか。」
と、敏(🕵)(mǐn )子はちょっと(🤖)考えて(📇)、
(🈵)と、朝(💘)倉先生(shēng )はしばら(🎟)く考えこんだ(🌟)。それから、伸びあ(👊)がるようにして、生(shē(🎷)ng )垣ごしに門の方を見(🔫)(jiàn )、何度(🛂)(dù )も首(🅱)をふっていた(🚝)が(🍼)、
「用がないからさ。」
「話って何(hé )だい。」
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