「弟? そうか。そう言えば、今度君の弟が入(🌊)学試験をう(🕗)け(😯)るって、いつか言っ(🐽)ていたようだね。」
「本月八日御地に参(🖊)上の用件(jiàn )こ(🎂)れあり(🏣)、その節は久(jiǔ(➰) )々に(🔠)て次郎様(yàng )にもお目(mù )にかかり度(🆙)、そ(🈲)れを何(hé )より(🏇)の楽しみに致居候」
「そ(🚒)うだ(🚄)よ。だか(🔈)ら、狐としては、(🍪)そ(🌻)れを(🏬)生(⏰)意気だとは、(✖)どう(📘)しても言(yá(🛳)n )えんわけさ。」
「元(💖)来、正義は階(jiē )級(🍆)に(🤸)あるんじゃな(🔖)いんだ。ど(🧒)んな階級にだって(🧘)、正し(🏘)い人もい(🦎)れば(🍪)、(🚿)正しく(😉)ない人(👲)(rén )も(⤴)い(🚶)る(♓)。正(zhèng )義は、そ(🎈)れ(🌊)をもっ(🌽)ている一人一人の胸(xiōng )にしか(🌛)な(🤗)い(👏)んだ(🌍)。五年(nián )生は五(🛺)年生(shēng )なるが故(🛳)(gù )に正義の持主(🛁)ではない。同様に(😱)僕らも、四(sì )年(🚮)生なるが故に(🥖)正義の擁(😣)(yō(🛳)ng )護者(🤪)(zhě(🍯) )だと(🧝)主(zhǔ )張するわけ(✊)には(🥙)いかない(⛸)。四年生とか五年(niá(🍇)n )生とか(🌕)いうことは、要するに(🏒)正(zhèng )義(🔺)とは何の(🕟)関係(xì )も(🗜)ないこ(🔧)となんだ。それをい(📟)かにも関係(🥍)が(🚾)あ(🍊)るかのよう(🔑)に思(sī )いこんでいる(🎱)とこ(🎁)ろに、この学校の病根(➡)があり、校風のあがらない大(dà )き(🔬)な原(yuán )因(😖)が(😓)あるんだ。この学校では、上級(🚲)の名にお(💨)いて(🕷)い(😧)つも正義が蹂(🚺)躙じゅうり(⏭)んされている。現に(🦑)本(běn )田の(🌗)弟の場合がそれだ。僕はも(🕔)う一度は(🕵)っきり言う、正(🌡)(zhèng )義(🏕)は階級になく(👝)て人(🍐)にあるん(🌹)だ。もしそうでな(💰)けれ(🎸)ば(🕜)、全(☕)校(xiào )一致(zhì )も期待(🚹)出来(😴)ない(🛌)。そ(😛)れが期(⛎)待出来るの(🔚)は、(👄)正(zhèng )義が階級(jí )の独(🚬)占物どくせん(🦈)ぶつでな(➿)くて、何人(rén )の胸にも宿(🆗)りうるからだ。だから僕(🆘)は(✈)、同級生(shēng )の団(👦)結(😧)よりも、正(zhèng )しい(✍)人の(🥏)団(tuán )結(jié )が先(👖)ず必要だと思う。僕は四年生を愛(🌌)し、五年生を憎むた(🤮)めに、本(😾)(běn )田(💺)の弟をバック(💛)しよう(💇)と言うんじゃない。僕は学校全体を愛(🈁)する(🌍)んだ。学校全(✳)体の正(zhèng )義(💇)を(🐬)愛するんだ。そのため(⏪)には(🍣)、(🏪)本田の弟のよ(👝)うな、不(🍑)(bú )正に屈しない魂をあくま(🍃)でも擁護しなければならんのだ(📩)。問題は、(🔐)四年(nián )生の(🕦)権威が(👸)どうの、名誉がど(🏣)う(🦕)のというような、そん(📛)なけ(🥋)ち(🖍)けちしたことにあるんじゃない。大垣(yuán )校長の謂いわ(🍤)ゆ(✅)る大慈悲(bēi )の(🚆)精神に(🗽)生き、全(🌻)校の正(⛓)(zhè(🔗)ng )義を護(🛌)(hù )ろうと言(🛑)うんだ。おれの言ったこ(🐼)とを誤解せ(🏬)んよう(🌁)にして(💺)くれ。」
「癪にさわったんか。それじゃあ、やっ(🎻)ぱり(🔁)自分(♿)のためじゃ(🥔)な(👯)いか。」(📴)
「僕(pú )だって、(🅿)なぐられるの、いやだ(🤬)よ。だか(🏛)ら、自(zì )分のことっき(⏲)り(🎹)考えないでいいんなら、(👲)五年生の(👋)まえで(🈸)、もっ(➡)とお(🍽)となしく(😽)していたんだ(🌦)よ。」(🦄)
大沢(🎈)を見おくっ(🈁)て(🏦)から、(⛅)二(è(🥡)r )人(👌)(ré(♒)n )はま(👌)た(👾)す(📢)ぐ二階に行ったが、(🌐)次郎は机(jī(🐥) )に頬杖(🛩)をついて(😺)、(👈)何(🚜)かじっと考(⛅)(kǎo )えこんだ。そ(🐈)の様子を見ていた恭一(🤨)は、し(🚫)ばらくして言(yá(🌌)n )った(🌈)。
(🏓)彼は校(xiào )友(yǒu )会(huì )誌に目(👯)をさ(🚁)らしな(🚍)がら、お(🥐)りおり心の中で(🚎)そうつぶや(🏵)いた。彼(bǐ(⏳) )が幼い頃(🤥)恭一(yī )に対して抱いていた競争(😝)意識は、こう(🍟)して(👯)、知らず織らず(🍤)の間に、形をかえて再び芽(yá(🚊) )を吹きはじめているらしかっ(🥘)た。
(🧗)彼にとっての(🍶)最(😵)も大きな(😑)失(🖌)望(🛌)(wà(🌛)ng )は、(🔖)彼(🦏)の教室に出(🌗)て(🔥)来る先(xiān )生(shēng )の中に、権田原先生のよ(💧)うな(🐹)人を、(🎎)ただの一人も(🏍)、見(🥙)出せなかったこ(🦎)とであった。彼の眼に映じた中学校の先生と(😑)いうの(👗)は、小学校の先生にくら(😆)べて、(✌)何か専門らし(🍔)いこと(🌱)をほ(👃)んの少しば(🔱)かりよ(💣)けいに知っているだけで(🛒)、およそ人間(jiān )ら(🎯)しいと(😢)ころを少し(🥡)も持(chí )合わせない人達ば(🎁)か(🚡)り(🕘)だ(🛏)った。貧(pí(🕢)n )し(🧓)い知識を教室で精一(yī )ぱい(🕙)にし(🥡)ぼり出すこ(🗿)と、点数や処罰で生(shēng )徒をおどか(🚾)すこと(🌩)、この二つ(🆓)の外には、用は(🌴)ないと(🦋)いっ(🐒)た顔(📵)をしている(🦁)人(🏕)間、それを次(cì )郎は中学校(😊)の(🛀)先生において発見したのであ(🔸)る(🌧)。
「(💡)本(bě(🏴)n )田の弟を侮(😸)辱したくないから(🙏)さ。」(🚄)
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