「次(cì )郎だと、弟だが(🗒)……」
もっとも(🆙)、生徒(tú(⚾) )間の噂(🔼)によると、(🥒)校(xiào )内に二(⚪)(èr )人や三(💗)人は、尊(zūn )敬に(🕦)値する先生がいない(🦉)でもないらしかっ(👣)た。また、(💸)入学(xué(⛵) )式の時に、(🔑)彼が校長からうけた印象(xiàng )も、まだすっ(🔽)かり消(xiāo )え(🈚)ていたわけでは(🈚)な(🐩)かった。しか(🏸)し、(🆚)そうした(⛎)先(xiān )生(shē(🌹)ng )たち(🌧)は、次郎た(🥢)ちとはまるで(🏋)べつの世界(jiè )に(♋)住ん(🗃)で(🔋)いるようなも(💭)ので、め(👊)ったにその(🚓)顔をの(👪)ぞくこと(🔕)さ(⛔)え(💬)出(🍵)来(lá(🏜)i )ないのだった(🔂)。次郎は、そ(📲)のために、(🕛)中(zhōng )学校(xiào )と(🗺)いうとこ(👟)ろは、(🦖)小(🈵)学校にくらべ(🚌)てずっと奥行があるような気もしたが、またいや(🌄)に(🏮)不(🎡)便な(🚛)ところの(👩)ようにも思った(🕎)。
彼の(🐰)人(rén )生は(🚨)、中学校入(🈚)学の第一日(🎟)目において、すで(🔰)に急(👳)激な(🏠)拡がりを見(🍕)せていたのである(🐸)。
「だか(🐡)ら、ぺこ(👨)ぺこしないで(💉)もすむよ(💪)うにしてやろう(💸)かって、言っ(🗂)てるん(👣)だ。」
「きのうは、(🥃)どうだったい、(🥎)雨天(⛎)体(tǐ )操場(😗)では?(♊)」
「恭(🐲)(gōng )ちゃん(🤓)、何(🎢)か聞い(💋)た?」(📭)
「(🗄)恭ちゃん(🧥)、(🚷)何か(😴)聞(♉)い(⭐)た?」
学課には彼(🚷)は(🌰)かなり熱(📥)心(🚀)(xīn )だ(🎢)った。また、教(⚽)科(kē )書以外(wài )の(☔)本も毎(🚙)日い(🏓)くらかずつ読(dú )んだ。たいていは少(🏐)年向きの(🔌)雑誌(🎵)や伝記(🙁)類だったが、(🏖)恭一の本箱か(🍛)ら、美(měi )し(♐)く装幀(zhē(🤱)n )された詩集や歌集な(🕑)どを、(💘)ちょいち(💫)ょい(😲)引(yǐn )き(🌼)だして読む(🔽)こともあ(🏮)った。むろんその(〽)いずれもが、彼(bǐ )に(🕴)は(💻)まだ非常に(😩)む(🌬)ずか(😨)しか(💂)った。しかし、(📝)恭一におりおり解釈かいしゃく(😼)してもらった(🚪)りしているうちに(🍻)、詩や歌のこころと(🔈)い(♐)う(🌲)も(🧦)のが、いつとはなし(🏏)に(😜)彼(bǐ )の感情(qíng )にしみ入って来た(👧)。そして、時(shí(📕) )には、寝床(🔋)にはいっ(📂)て(☔)か(💎)ら、自分で歌を考え、そっと起きあがって、それを手帳(zhàng )に書きつけたりすること(🤒)も(🎹)あった。
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