も(⚾)っ(🎯)とも道(dà(🌡)o )江にた(🚡)いして(👷)自分(🕷)(fèn )の抱いだいてい(🕡)る(🍊)気持(chí(😙) )ちに(📣)、兄がまだまるで気(qì )がつ(🍲)いていないら(🍵)し(🖼)いのは、ありがた(🚍)いことだ。しか(🏕)し、だからと(🤰)い(🎶)って、二人がむつ(🔑)ま(🖥)じくつれだってやって来(📕)るのまでを、(🎃)あ(🆒)りが(🎋)たく思(sī )うわけにはいか(🤵)ない。痛いきずは、どんなに用心(🎓)ぶかくさ(🐍)わられて(🎙)も痛い(🚣)のに、まし(🧚)て(🎹)、そのきずに(🎯)気が(📺)つかないで、無遠慮ぶえんりょ(📎)に(🐷)さわら(🧡)れて(🗻)は全くたま(🆑)ったも(😎)の(😑)では(🥓)ないのだ。
かれは、自分の部屋(wū )の掃除をすますと、そっと事(shì(🚈) )務室との間の引き戸をあけ(🎻)た。いつもなら(😚)、(🖖)そのあとすぐ事務室の掃除にとりかかる順序だ(🍉)ったが、し(🕑)ばらく敷(⏫)居し(🦉)きいのところに突っ立(lì )って耳をす(🚫)ま(🕒)した。それから、(🍎)足音(🏃)をしの(🎭)ばせるよ(👌)うにして(🏚)入り口に(🏘)近づ(♉)き(🤸)、ドアを(💭)細目(mù )にあけて、(🔖)板木(💃)のほう(🕖)に眼をや(🤶)った。板木は、事務室(🐥)前(qián )の廊下ろうかと中廊下(xià(🔣) )との角に、斜な(🆖)なめ向きにかかっ(📱)て(⏳)いた(➡)の(🥂)である。
「(🌐)ちょっ(❤)とその気(⌚)(qì )があるよう(🍼)です(⏯)が(🐑)、軍隊式ですから、飯(🥎)島とは質がちがいます。気持ち(🤼)はあんがい純真じゃ(🌩)な(🌻)いかと思います(🐫)が……」
「も(🦉)ういいでしょう。ずいぶん(🚮)なが(🕺)いこと打ったんじゃありませ(♓)んか。」
「おそれ入(rù )ります。で(💑)は(💗)申しあげます(🖊)が、(🐲)実(🤵)(shí )は国もとに(🕹)おりましたころ、(🧑)い(🔕)つも師匠し(🧥)しょうに、鐘をつくなら、鐘(Ⓜ)を仏と心得(🕶)(dé )て(💄)、(🏅)それに(🦄)ふさ(🤵)わしい(🔠)心のつつしみを忘れ(♏)てはな(💙)らぬ、(⛽)と言い(📿)聞(⛲)かされておりました(🔉)ので、今朝も(👈)それを思(🔛)い(😛)出し、ひとつき(🍖)ご(🎇)とに、(🏰)礼拝(🥂)らいはいをしながらついたまで(🧟)でございます(🈶)。」(🎀)
(🌒)次(✔)郎(lá(❌)ng )は、いきなりぴしりと胸に笞むちをあてられたよう(🆘)な気がし(🏷)た(⛷)。か(🚍)れの眼には、大河の、今朝のし(🎱)ずま(🎈)りきった静坐の(🚖)姿(😽)がひと(🎄)り(🆓)でに浮う(💡)かんで来(🔫)た。むろん、先生(🛬)に返す言葉(yè )は見(jiàn )つからなかっ(🤑)た。先生は(🎆)、(📏)すると、微(wē(🏟)i )笑(🤨)びしょ(🦔)うしながら、
もう、(🕸)その(📯)ころには、廊下(🕉)を行(🐢)き来する(🕳)塾生(🐈)たちの足音も頻(pí(🕛)n )繁ひんぱんになり、(🕳)ほ(✳)うぼう(🥇)から、わ(🔀)ざと(👠)らしいかけ声や、(🎇)とん狂きょうな(🏧)笑い声などもき(🌌)こえていた。ゆうべ(🖲)の懇談(tán )会で分担(📞)ぶ(💵)ん(🔩)た(🖇)んをきめ、か(🎶)れ(🥏)ら(🕎)自(🗜)身の室はも(🌋)とより、(🎴)建物の内部を、講(jiǎng )堂や、広(❓)間(😚)(jiān )や、(✌)便所(🏭)にいたるまで、全部清掃(sǎ(⚓)o )せいそ(🚘)うする(🥓)こと(💹)に申(👅)(shēn )し合(hé(📣) )わせていたので、(🎴)かれ(🎞)ら(⛎)も、ま(🏘)が(📷)り(☕)なりにも責(zé )任だけは、果たさなけれ(🌖)ばならなかったし(🖨)、それに、きび(🦓)しい寒さと、おた(🏄)が(🗂)いの眼とが、か(❌)れらを、外(🦇)見だけ(🎙)でも、いか(📊)にも(🍼)忙いそがしそうな活動(😜)に駆かりたて(👓)ていたのである。
(🎊)次郎は、朝倉先生が、開塾最(zuì(🐟) )初の朝の訓話(huà )くんわで(😍)、これほど激(jī )はげし(✌)い(🏄)言(🍝)(yán )葉をつかって(😕)、真(🤢)(zhēn )正面か(👮)ら塾(shú )生たちに(🔱)非難を(💉)あ(🏏)びせかけたの(💧)を、これま(🙀)で(♌)にきいた覚(📨)えがなか(🤛)った。かれは、(👎)まだあと(🧤)に(🤪)残(💈)されてい(🦌)る(🐙)自(🤔)分(🏈)への非難が、どんな言葉で表現され(🕗)るかを、(🛁)身が(🏄)ちぢまる思いで(🈴)待(dài )っていた。
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