日本《世界 一 の 射精》2行目ライン
世界 一 の 射精あらすじ
「(🕟)僕、道づれ(🛸)は出来(📆)ないけど、(🦍)見(🍼)張(📢)りな(😑)らやり(㊗)ます。」
「活躍する元気(🍮)がないほど(✅)打撃を(🚣)うけて(💮)いるとす(🖐)ると、大いに同情に値する(🧛)ね(🚥)。」
つい(🔺)こないだ(🎫)、朝倉先生(🕑)(shēng )のことで道(💾)江(🎍)(jiāng )と話(huà )しあっ(🕌)た(🍬)時、(🎈)道(📏)(dà(⏪)o )江の自分に対する心づか(💒)いを(😊)、あれほ(👰)ど無(wú(😦) )造(zào )作(🍖)に、―(⏯)―(🧕)考えよ(😲)うでは侮(wǔ(🥫) )辱(rǔ )とも思えるほどの無造作な態度で退け(📴)た自分が(🔍)、きょうは、たとえ(📏)わず(⏸)かな時(shí )間に(💌)せ(🌐)よ、道江(💭)の問(🏿)(wè(🌀)n )題に(🥫)夢中(🏍)になって、朝(🔳)(chá(✝)o )倉先生(shēng )のことをまるで忘(💕)れてしまっ(🥒)ている。何と(✴)いう矛(máo )盾だろう。いや、何(hé )という(🌂)軽(🥨)薄(báo )さだろ(❌)う。
「(💠)本田(🐅)のことだよ。あいつ(♋)、朝(cháo )倉先生の問題だとい(🦈)うのに(✳)、昨日(rì )から一言も(🔜)口(📦)をきかないのがふしぎだって話しているん(🦑)だ(🅿)よ。」
(🤠)その時(shí(🚤) )、教員室(shì )と(🐽)の間の戸がが(🐉)らり(👻)とあいて(🎩)、教(jiāo )頭(🚆)の西山先生(💔)がは(🎙)いっ(🍏)て(🏧)来た。西山先(xiān )生(🈚)(shēng )は、三角形のまぶたの奥に小(👄)さな眼をい(🚆)つも鋭く光らせている先生だった(⛱)が、この時はいや(🔃)ににこにこしていた(🛃)。手に小(xiǎo )さな(📪)紙(🦕)片をもっていたが、そ(🔸)れを默(📮)って校(⬅)長に(🚵)渡すと、すぐ(😂)また教員室の方(🎬)(fāng )に(🦇)ひきかえ(😃)した。校長は(🌨)その紙片を見て(🧢)何度もうなずい(♋)た。そ(🈶)して、そ(📞)れをも(🐄)みくちゃに(📹)して机の(👍)下の塵籠ち(📽)りか(🔥)ごになげこむ(🚥)と(🗜)、(🏸)今までとはうって変った落ちつ(💲)きぶりを見せ(💄)、ゆっ(😡)たりと椅子に(🍚)腰(🚑)をおろしなが(🆒)ら言(yán )った。「(🛌)そうむきになること(🔍)はない。私(sī )はさっきも言ったとおり君らの気持(chí )には(🎴)十分同情しているん(🍍)だ。君ら(🍛)が(📫)血を流(🔧)して書(shū )いたも(🍅)のをま(🌾)るでむだ(🆘)にするなんて、第一、人間(♓)と(🔜)し(😴)てそんなことが出(chū )来る(🈯)もので(🔩)はない。幸い今(jīn )日(rì(💜) )は県庁に出掛る用事(shì )も出来(🎯)たし、知(📊)(zhī )事閣下に直(zhí(🧖) )接(jiē )お目(mù )にかか(⬅)れる(🍼)かど(😿)うかは(🍊)わからな(💙)いが、学(🤕)務(🌪)課までには(📊)こ(🍬)の願書を必ず出しておくよ。それで(👝)、今(jī(⤵)n )度は私の方か(🍬)ら君らに願(🐯)っ(🕕)て(🐻)おきたいが、どうかみんなが落ちついて(👡)教室(shì )に出るよう(📮)にしてくれたまえ。変にさわいだり(🧙)して知(⛽)事閣(🏘)下の面目をきず(🌿)つけるようなこと(🚠)に(🍰)なっては、(🤩)何(☕)もかもぶちこわしに(😤)なる(🤰)んだから(🚗)。いいかね。
「だ(🐶)って、それよりほかにないでしょう。」(🕟)
「やあ(🛡)、いらっしゃい。…(🍘)…ついでにこ(⏸)れだけ(🈯)書い(🍁)てし(🚩)まうから、(🌈)ちょ(🏻)っ(🕷)と失敬するよ(🐫)。」
「あら(🎦)、そう？」
「この(⏪)ごろは、次(🎚)郎君とも道(🌉)江さんとも、(🕟)いっしょに飯(👣)(fà(⤵)n )をくう機会が(🔵)なかっ(🌙)たよ(🏓)う(😔)だね。き(🈳)ょうは(🦉)老人た(🔚)ちも(🛂)留守だし、若(🤢)いもの(🥅)だけで(✉)どうだい。」
四人がこもご(💈)も語った(➖)ところを綜合(🏙)すると、こ(🎡)うで(🍨)ある。――(🧠)
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