「君(🏊)、やけになっているんではないかね。」(📏)
「次郎(lá(🆎)ng )さんが女でした(💳)ら(🍿)、ど(🍡)うなさる?――(🎓)」
「あら、次郎さ(📵)ん。……(⛅)かまわないわ、そこからはい(💵)ってい(💝)ら(🥛)っしゃい(💅)。」
道(dào )江(jiāng )の家は、馬田と(㊗)同(😹)じく橋を(㊗)渡った向こうの村に(🙉)ある。彼(💤)女が学校(xiào )の帰りに、(📘)大巻や本田に用があって、(📅)橋(🚇)(qiáo )を渡ら(😱)ないでま(👙)っ(🚉)すぐこちらの土(🚪)(tǔ )手を(🤮)行(😦)くこ(🦑)とはしばしばだ(💤)が(🛡)、きょうの様(🏢)子は(🚷)決してただごと(🎪)で(🛁)はない(⛏)。彼女(👸)は、或いは(🚇)毎(měi )日のよ(🌬)う(🥒)に馬田に学(🤬)校(xiào )の帰りを(🌠)お(🥔)び(📷)やか(💱)され(📢)ている(🉐)のではあるまいか。次郎(🎇)は、(👆)ついこ(🍑)ないだ(⏪)自分(🅱)の家(jiā )の階段の上(shàng )で、道(🍟)江と馬(mǎ(♌) )田(🏃)が出(🎇)っくわ(👭)した時のことを思(🛰)いうかべながら、そんなふうに考えた。
「僕、(🌤)道づれは出来(lái )ないけど、見張り(🍼)ならやります。」
こんなふうで、(🍕)校(xiào )内(🔟)(nèi )は(📪)その日(rì(🚲) )じゅ(🏢)う(🚬)決して静かであったとはいえな(💋)か(⛲)っ(🍮)た。下級の教室(🎖)までが何と(🏃)はなしに落ちつきを失っ(🚍)ていた。ふだん(🐂)な(✌)ら何(hé )でもないことに(💢)ま(🏾)で(🐆)先生(shēng )たち(♿)の神経が(🐗)と(🍢)が(🦄)り、先生たちの神経(🌅)がと(❣)がれば(🖌)とがるほ(👽)ど、生徒(tú )たち(📙)はそ(🥐)の神経に触さわってみるの(🌨)を楽(🏧)しむとい(🗜)った(🌎)ふうであっ(😲)た。大(🥧)垣(🧤)前(qián )校長(🌿)は、(📨)いつも先生たち(🎌)に向かっ(🚀)て、(🗝)「(🌎)生徒とい(🚡)うもの(🐮)は、(😒)自分たち(🐉)のために先(xiān )生(shēng )が(🚟)命をすてるま(🏗)で(🦌)は、その先生を(🤒)偉(wě(📈)i )い先生だと(♟)は(🤭)思(sī )わな(🤦)いもの(💐)だ。それ(🌭)を覚悟(wù )の上でなくては、(✳)真の教(jiāo )育(🛒)は出(chū(➖) )来な(📐)い。」と(💨)言っていたが、(🎒)その意味(🗒)を(🍔)ほんとう(🥗)に理(lǐ )解した先生(shēng )は、朝倉先生(🐸)をのぞいて(🍄)は、おそら(🏘)く一人もいなかったろうし、今では(🏈)、どの先生にも、(🐑)そんな言葉(🏨)は単に言葉として(👮)でも(💏)思い出さ(💌)れ(🏃)ていそうになか(🗓)った。こうして先生たちは自分を(🐨)下手(shǒu )に護ろうとして(🐝)、(📟)一歩(🙌)一歩(🏦)と自分を生徒たちの侮辱と嘲(cháo )笑の中(zhō(⏸)ng )に追いこんでいたのであ(🎧)る。
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