かれは、そ(🐫)う(🧢)思(💨)(sī )って、われ知(zhī )らず眼をひら(👽)き、塾生た(➰)ちの中に大河(⛴)の顔をさがした。かれ(🎯)は塾生(shēng )たちの静坐の姿勢を直したあと、朝(🏞)倉先生の横に斜ななめ向むきにす(🕗)わっていた(🍶)ので、よく全体が見(👾)渡みわ(🔵)た(🍢)せた(🙊)の(👷)である。
(🤭)か(🌥)れは、自分の部屋の掃除をす(⏯)ますと、そっと事務室(🔻)との間の引き戸(hù )をあけた。いつもなら(🌁)、その(🐁)あとすぐ事務室の掃除(chú )にとりかかる順序だったが、しばらく敷居し(🕷)きい(📍)の(👛)ところに突(🍙)っ立って耳をす(📚)ました。それから(🍶)、足音をし(⏮)のば(🧟)せるようにし(🎗)て入(👐)り(👃)口に近(⛰)(jì(🤽)n )づき、(❇)ドアを細目にあけて、(🚶)板(🚚)木(🏐)(mù )の(🤥)ほうに眼をやった。板木は、(🕴)事(shì )務室(🐙)前(🍓)の廊下(xià )ろうかと(🔑)中廊(🏐)下との(🎱)角に(🏑)、斜(xié )ななめ(🏸)向きにかかって(🆒)いたのである。
朝倉(🚨)先(🎱)生(shēng )は、そ(💵)れっきり口をつぐ(😌)んでい(🖌)る(👷)。次郎はいよ(🍊)いよ不安だっ(😷)た(🦂)。もし先生の(🖇)話(huà )がそれで終わっ(🕳)たとする(🎠)と(🕞)、(☔)大河に対してはむろんの(🏈)こ(🚹)と、あとでほん(👔)とうのことがわかった場(chǎ(🥨)ng )合、他の塾(⏺)生たちに(🏟)対し(🚜)ても、(🉐)このままでは決していい結(🥑)(jié )果(💏)(guǒ )を(😞)もた(🐠)らさないだろう。
「心苦しければ、君自(🙊)身で何とか始(🎠)(shǐ )末した(🧡)らいいだ(❣)ろう。原(yuán )因(⭐)はもと(☔)もと君に(🥉)あ(🤖)るんだか(🧐)ら。……私は(🤖)、板木の音その(🍏)ものを問題に(👭)し(🔌)た(👋)だ(🌂)け(♍)な(🔬)んだ。」
飯(fàn )島の足音(yīn )がきこえ(🐷)なくなると、小便所(suǒ )の掃除を(🤣)してい(🔔)た四(sì(🖨) )人が(🌐)、かわるがわ(🍈)る言った。
先生は、そう言(🍊)っ(🌼)て(🔡)、次(💶)郎に目くばせした。次郎は待(dài )ちかまえてい(🦈)たよ(🗄)う(🏝)に、(🍤)自(zì )分のそばに(🌰)置いていた紙袋か(🤴)みぶくろか(🚀)ら、(🐬)ガ(🛸)リ版の(👍)印刷物を(🐺)と(✳)り出して、み(🚦)んなに配布した(💯)。
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