「そ(🤲)れで僕(⬅)たちが正(🦑)しい願いだと思(sī(🎹) )った事を役(📂)所に出すの、あたりま(🤼)えで(🦋)す。考えが足り(🎖)ないことなんか、ちっとも(🚫)ありません。役所が(😒)だめだか(🏙)ら正しい願いで(🈴)も、慮して出さない(🎊)で置こう(😿)か(👍)なんて考え(📇)る人があ(🐇)った(🔉)ら、その(🐰)人(🤯)こそ(😧)考(🛑)えが(🐈)足(💴)りないと僕は思(🛍)うんです。」(⛵)
「あら、(🧠)そう?」
「本(🦋)(běn )田(tián )のやつ、どう(🤳)したんだろう。いやに考えこんでばかりいるじゃないか。」
「この(🏵)ごろは(🛰)、次(cì(🚾) )郎君(jun1 )とも道江さんとも、いっし(📮)ょに飯(🌧)をく(🤩)う機(🏷)会がな(🍃)かった(⭕)ようだね(🥕)。きょうは老(🔝)人(ré(🏅)n )たち(😦)も留守だし、若い(Ⓜ)も(🐂)のだけ(🕋)で(📅)どうだい。」
次(😕)郎(🌸)は(🌔)、学校のこんな様(yàng )子(zǐ )を、(📘)終日(rì )い(🧕)かにも淋(🧕)しそうに見守っていた。彼は、花山(👀)(shān )校(🎙)長(😷)の鼻(🧢)の移動の話(🕓)をきい(🍾)ても(💪)ほ(✔)とんど笑わ(🌈)なかったし、森(➕)川の「教員適(🥂)性(💐)審(shěn )査採点表」を見(🥈)た(🐙)時には、(👖)むし(⌛)ろ(🕒)にがい(⏩)顔(yá )を(👀)して、ひ(🥠)と(👸)り(😉)で(🚞)校庭(tí(🥅)ng )にぬけ出した(🐋)ほどだった。ふだんから、彼(😐)(bǐ(🌫) )はそう(🏳)出(🛃)し(🥣)ゃばる方(❣)ではなかった(🛵)が、そ(🌬)れでも、校(xiào )友会の委員(yuán )会(huì )な(🗡)どで(🔏)は、新賀(🎶)や梅本と共(gòng )にかなり(🕒)意見を(⛄)発表する方だった。それが(👴)昨(🕐)日以来、まった(👥)く沈默を守りつ(👳)づけている。きょうはこ(🐤)とに新賀や梅本に対(😴)し(🗻)て(🐟)も(👿)あまり口を(⛽)きかない。今朝あたりまでは、(🐒)誰もそれ(⛪)を(🀄)気(🤩)に(💉)とめ(👵)な(🔳)かったのだが、みんなが笑うと(🕝)きに(🕚)笑い(🏀)もせ(😿)ず、また先(xiān )生(shē(🆑)ng )たちの品定(dì(🥕)ng )めや、事件のこれからの成行き(✈)について、みん(🐥)なが(👸)非常な関(wān )心(xīn )をも(🧓)って話し(🦓)あっているのに、(⛺)自分ひとりで校(👖)庭をぶらつきまわった(✈)りしている彼(😊)の様子(zǐ )が、いつ(😢)までも(🤲)周囲の注(🐠)意(⏸)をひ(💤)かない(⬛)でいるはずがなかった。しかも彼(🤴)が、同(tóng )級生の大(dà )部(bù )分がまだ朝倉(💫)先(💙)(xiān )生の顔(yá )も知(🕸)らない一二(🕌)年の頃(🛴)から、室(🌋)崎事件や宝(bǎ(💸)o )鏡先(🎻)(xiān )生事件を通じ(🧘)て先生(🈯)か(🎀)ら大(dà )き(😙)な(📲)感(👍)化(🎻)を(🏿)うけ、その(🌾)後(🛩)、白鳥(⭐)会の一員(yuán )にも加わ(🎤)っ(😡)て、先生(shēng )の(🏁)心酔者(🥖)の中(✊)でもその第一(🤤)人(rén )者に(🎩)なっ(🕚)ていることは、誰で(📍)も知ってい(🕰)るこ(🖲)とである。こんな時(🌦)(shí )こそ彼(🚆)はみんな(🎥)の先頭(🥣)(tó(👻)u )に立って(👀)活動すべきではないか。そうした考えが、一般の生(〽)徒(👱)たちの頭に浮んで来(🌬)るのはごく自然(rá(📺)n )であ(🎿)った。
「(🍱)すると(😚)、馬田はこ(📭)のま(🐸)ま(🧟)ほっておくつもり(⏫)で(🖌)すか。」
「(🖊)やけになん(😑)かなりません。しか(🗼)し、(🙅)自分(fèn )で正しいこと(🆔)をして退学されても、ちっ(👁)とも恥(chǐ(😏) )ずかし(🤜)いことは(🐕)ないと思(sī )っている(👌)んです。」
「何がず(🙇)る(🛂)いんだ。」
「では、どうしたらいいの?」
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