その日、校(xiào )長(⤵)は(㊗)県庁(tīng )に行(háng )った(🏦)きり、ついに学校に顔を見(📫)せ(🆑)なかっ(♋)た。西山(shā(👼)n )教頭が何度も(🕥)電話口(kǒu )に呼び出(chū )さ(🤫)れ(🍔)、ひる(💧)すぎには、(🛹)五(wǔ(💢) )年(🤶)全(🐄)部(bù(🌀) )の学籍簿(bù )が(🎱)く(🐯)せきぼを抱(🥜)(bào )えて県(xiàn )庁に出かけた。とい(🌰)うことが、給(gě(💿)i )仕の口から生徒たちに伝えられた(📓)。生(🐓)徒(🤹)たちには(🚜)、そ(🔈)れが何を意味する(🏰)かは(🐴)、さっぱりわか(🎽)らなかった。それだけに、不安な空気はひけ時(😡)(shí )が近づく(🕰)につれ、次(cì )第に濃こくなって行った。
「ふむ。」(📅)と、徹太郎は感(🆔)心(xīn )した(🐆)ようにうなずい(💶)たが、「し(🍫)かし、少し考えが足(😥)り(🌇)なかったとは思(👋)(sī )わないかね。」
五 道江をめぐって
「いいえ、総務二(èr )人に新賀(🥕)と(🐐)梅本とが代表(biǎo )になっ(🍋)たん(💾)です。」
(👸)次郎(láng )の耳(📠)(ěr )にもそ(🔌)の音はきこえた(🛋)。しかし、彼(🥪)(bǐ(🕝) )はふりむかなかった。そし(😫)て、もうとうに見(🔉)(jiàn )えなくな(🎁)って(🎲)いる道江の(✏)あと(📧)を追(🏗)うよ(😖)う(🕥)に、路をいそい(🐢)だ。
次郎はやっ(😸)とそ(🌒)れだ(🥦)け(🚄)答えた。スト(🧕)ライキ反(fǎ(🤴)n )対の理由が、当局(jú(📓) )の(🏌)ためで(🛶)なくて朝倉先(➡)生のた(🍿)めだ、と(😧)いうことをつけ加えた(🈂)かっ(📞)たが(🤡)、ま(🛍)だそ(🔉)れを言うだけに気持がおちついていな(🏁)かったの(🕳)である(🤐)。
「(👯)じゃあ(⛎)、戦(🏖)えばいいんで(🌟)しょう。逃げてばか(🤲)り(🔖)い(🗽)ないで(🐅)。」
「(🗞)あ(👘)ら、次(cì )郎さん。……かまわな(🔬)いわ、そ(🎦)こから(💸)はいっ(💁)ていらっしゃい(💍)。」
「僕は、道(dào )江さ(🕑)んが(🌏)、どうせ馬(mǎ )田にねらわれているんだから、堂々とあたり(📳)まえの道を通(🌐)る(🎮)方(fāng )がいいと(🦄)思うね(🌨)。」(🏤)
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