日本《アゲサゲ アニメ》2行目ライン
アゲサゲ アニメあらすじ
(👲)飯(fàn )島は、いか(😾)にも得意らしくこたえた。
「なるほど。そ(👸)うか。―(🎍)―(📆)しかし、大河にし(⏬)ちゃ惜(🏙)おし(➗)かったね。おしま(📶)いごろには(😦)かんしゃくをおこしていたよ(📟)うだったが。」
「例によって、指導(dǎo )者が(📈)いるようです(🏠)ね(👂)。」
この一週間は、塾生たち(🕎)にとっ(🦌)ては、まったく奇妙(miào )き(🎆)みょ(🏁)うな感じのする一週間だっ(🧗)た。朝(🛏)倉(cāng )先生夫妻も、次(📥)郎も、生(💧)活(🔘)の細部の(👱)運営(yíng )に(⛺)つい(🤡)ては(💔)、(🍿)自(✖)分(fèn )たちのほう(👳)からは(⛎)、何ひと(💝)つ指図さしずをせず(🚭)、また(⬜)、塾(shú(💩) )生たちから何かたずねら(👑)れても、「ご随(suí )意ずいいに(🕞)」とか、「適当(dāng )に考え(❌)てやってくれたまえ」と(🍉)か、「みんな(🍚)でよく(✍)相(👏)談してみるんだな」と(❎)かいったよ(🍼)うな(🤦)返事をするだけだっ(🙅)たので、(🔑)と(🚝)かくかれらはと(🚳)まどいした。中には、そ(🌡)れを(🏨)いい(🌱)こ(😀)とにして(❌)、ずる(💺)く(🗂)かまえるもの(🙂)もないではな(🤚)かっ(🍁)た。その結果(guǒ(🖤) )、むだとへ(🎁)まとがつぎつぎに(🔣)おこり、かれらの共同生活(✳)の(🐞)すがたは、見た(🏈)眼めには(🚾)決(jué )して(💷)いいものではなかっ(🍇)た。時に(🎑)は、(🎱)不規律(🚵)と(➕)怠(🏢)慢(🎐)たいまんだけが塾(⚓)(shú )堂を支(zhī(🕤) )配(🗑)して(🅾)いるの(🌑)ではない(🕹)か、と疑(🐝)わ(♟)れる(🏇)ような(🔠)場(chǎ(⛄)ng )面もあり、(⛰)もし学ぶ(🤪)ことよりも批(pī )評(pí(🏧)ng )する(🎦)ことにより多くの興味(🐄)(wèi )を覚(jiào )えている参(cān )観者が(👒)たずねて(🌱)来たと(🦒)したら、(🛢)その人(👋)(rén )は、批評の材(⛷)料をさがすのに、決して(😀)骨は折(🗓)れなかった(🐺)であろう。
事務室の柱時計はしらどけいが(🐃)ゆっくり、十時をうった。次(🔏)郎はか(🈷)ぞえ(🌙)ると(🏗)もなくその音(yīn )をかぞえていたが、かぞ(🆘)えおわると、やにわに立(lì )ちあがっ(⛓)た。
(🥧)次郎(😨)(láng )は、(🎑)先生の(🏄)言(Ⓜ)(yán )葉がますます(😾)激(🚡)しくなっていくのにお(🏰)ど(➡)ろい(🦉)た。先生(⚡)は(👗)、(🍌)あ(🤵)るい(🕔)は、昨日(rì )の入(rù )塾式(🦌)にお(😛)ける平木(mù )中佐の(📏)影響(🧡)(xiǎng )え(🦋)いき(🎻)ょうか(🖲)ら、できるだけ早(zǎo )く塾生たちを救い出そう(🚔)としてい(👯)られ(🤯)るの(🏣)かも(🏝)しれな(💶)い。しかし、そ(🈷)れにしても入(🚕)塾したばかりの青年(nián )たちに話(huà )す言(🧞)葉(yè )としては、あまりにも激(💀)(jī )し(🥄)すぎる。これではかえって(🎻)逆(nì(🎙) )効(🤼)果(🐁)を生む(📃)ので(🍠)は(📎)あ(🕓)るま(🐩)い(🏮)か。
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