日本《篠 めぐみ av 女優》2行目ライン
篠 めぐみ av 女優あらすじ
相談(😟)は安易(🤩)あんいに(💫)す(♟)ぎるほど、すらす(🥇)らとはこび、(🎓)ほとんど無修(xiū )正だった。特異とく(🤷)いな行(háng )事(shì )を期(🦖)待していた塾生(shēng )たちにとっては、多少(😧)物足(🌷)(zú(🎎) )り(📰)なく感(gǎ(😹)n )じられたら(💷)しかった(🚋)が、そのために(🌎)、これという強硬きょうこ(👛)うな(🐑)主(🚺)張(🗑)(zhāng )も(🍇)出な(💃)かった(🥅)。最も多(duō(🤜) )く発言したのは飯(fàn )島(👝)だ(Ⓜ)った。しかし、それも、自分の存(😜)在を印象づける目(mù(🤳) )的(💌)以上の発言ではなく、たい(🔸)ていは原案賛成の意見をのべ(🤑)、同(🗻)時に進行係をつとめ(🎚)るといったふうであった。田(tián )川(chuān )は、はじめか(🕞)ら(🧓)終(zhōng )わり(⏯)まで、一言も口(🌖)をきか(🐇)なかった。
かれが、便(🏆)(bià(🏌)n )所に通(tō(🏢)ng )ずる廊下(xià )の角を(😪)まがると、一(yī )段さ(📛)が(🐫)っ(🐬)た入(rù(😬) )り口のたたきの上(👑)に立って、何(🐆)かしきりと声(shē(🏄)ng )高こわ(🦋)だかにが(🆖)なりたて(🛷)てい(🕕)る一人の塾(🍓)(shú )生(📨)(shē(🈁)ng )が(🕣)いた。見ると、(🦓)飯島(🔔)好(🕷)造(⌚)だっ(🌊)た。
六 板木の音
「(🐦)私は、率(🔸)直そっ(🈴)ちょ(👘)くに言うと、(👸)君らが私(🍜)の期(qī )待を裏(🎨)切ら(👨)ないだ(👿)ろうというこ(⛔)と(🧗)に(🐮)ついて、残(😠)念なが(💼)らまだ(😀)十分(✋)の自信を(🥀)持つこ(🗿)とができ(💄)ない。と(✖)いうのは、今(🌓)(jīn )朝の板木が(⬆)、あまりにもなが(🐍)く鳴りつづけたからだ。あれ(🍘)ほど辛(🎪)(xīn )抱づ(🎾)よく(😃)、しかも、あれほど(⏮)おだ(🏒)やか(🎸)に鳴りつづ(🗂)け(🔔)た(🥧)ということ(🧛)は、一方では、あれ(🤴)を打っていた一人の塾(🍏)生の心の深さを(🗡)物語るが、また、一方(fāng )では、そ(🏷)の一人をの(🚚)ぞいた多数の塾生(👅)の心(xīn )の浅(👛)さを物(wù )語る(🍵)ことにも(🍷)なったの(🛏)だ。君(🆘)(jun1 )ら(🦅)の大多数は、板木を(🐲)打った一人の塾生があれほ(🥫)どの(🏿)誠意を示(shì )したにもか(📋)か(🤨)わらず、容(🕡)易にそれに(🐝)こ(🐘)たえ(🆎)よう(💜)と(🔫)はしなかっ(🔘)た(🕧)。君らにとっては、そ(❌)の誠意(🕉)(yì(🏯) )よりも(🎎)、寝床ねどこの中のぬ(💻)くもりのほう(⚫)がは(👑)るかに(🌯)た(🥞)いせつだ(🎋)ったのだ(🔢)。あた(😳)た(🌿)かい寝床の中(🤼)で、う(💳)つらうつ(🍷)らと、できるだけ眠(mián )ねむり(🔱)を(🚇)引きのばすことを、人間の(🎎)誠意(🌾)以上に(🛩)、たいせつに(🉐)す(🐈)る心(🔧)(xīn )、こ(👜)れは決(😿)して深(🤸)い心だとはいえまい(🔮)。…(👭)…もっと(🌓)も、君らの中(💬)(zhōng )には(🚹)、内心(🛑)それを(🤠)いくらか恥じて(😗)い(🏚)たものも、おそらく幾(jǐ )人い(♐)く(🧠)にんかはあっ(🔮)たであろう。気がとが(🚥)めるといった(💣)程度なら、(😧)ある(🧢)いは君らのす(👌)べて(🔣)がそ(🚬)うであっ(📫)たのかもし(🕰)れない(😺)。しかし、それも結局(💄)(jú(🍡) )は何(hé )の役に(📋)もたたなかった(⛲)の(🎏)だ。では、なぜ役にたた(🕙)なかったのか。今、君(😣)らに真剣しんけんに考(🥛)えてもらい(🏖)たいの(🌕)はこの一(yī )点だ。――」
「(🎐)朝倉(cāng )先生に(👒)もし(♑)ばらくお(🎿)目(🎳)にかかってい(🏸)ないの(⏰)で、近い(🥖)うちに、ぼくの(🚳)ほうか(🔌)ら訪ねたいと思(sī )ってい(㊗)る。塾がま(🚶)たはじまったそう(✊)だから、(♈)先生(shēng )も君も日(🚟)曜(⛴)でなければ(❇)ひま(🐁)がな(🎂)いだろう(🙍)と想像そうぞうして、だいたい今度の(🚹)日(🎞)曜(🧤)を予定している。ぼくのほ(〰)うはた(🌷)ぶ(📑)ん変更へんこうの必要は(🚶)あ(😚)るまいと思(⬜)うが(👣)、君の(📠)ほうでさ(🤒)しつかえがあったら、すぐ返事をくれたま(📂)え。さし(💚)つ(🗿)かえなければ返事(🌕)の必要はない。」(🈴)
次郎(🦍)は、朝(👡)倉先生が(🥈)、開(kāi )塾最初の朝の訓(🎋)話(💋)(huà )くんわで(📘)、これほど激はげ(🧟)しい言葉(🤕)をつかって、(💅)真(⏱)(zhēn )正面(mià(📶)n )から塾生たちに(🙂)非難を(🦋)あびせ(🈴)かけたの(😱)を、(🏃)これまで(👢)にきいた覚えがなかった。か(🤚)れは、ま(👍)だあと(🤡)に残(cá(🚹)n )されている(🖲)自分(🛶)への非難が、ど(🌾)んな言葉(yè(🍪) )で表(biǎo )現(📈)されるか(😌)を、(🔊)身がちぢまる思(sī )いで待(dài )っていた。
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