朝(cháo )倉先生は(🚝)、こ(🕒)の話を語(yǔ )り(🍊)おわると、し(🕓)ばらく沈黙(mò )した。
(👣)とあっ(🕗)た。
かれは、掃除(🚫)(chú )そうじをしながら、(🐚)根気(🚶)よく鳴り(👙)つづけている板木の(🧖)音に、(👈)ふと好奇(qí )心(xīn )こ(🎵)うきし(🗯)んをそ(🐷)そら(✋)れた。それ(🤤)は、(🐺)鳴りはじめ(🏼)た時刻がきわめて正確だったからばか(😀)り(📴)でなく、その音の(👊)調子に何かしら落ち(💦)つ(🥁)き(🧔)があり、し(😢)かも、い(🔋)つ(🏁)までたってもそれが(🆗)乱れなか(🔎)ったから(🗑)であった(🐏)。
「(🕋)ち(❓)ょっとぼくに打(🛣)たしてみてください。」
「これ(🤤)で、ともかくも、ここの生活設計がおた(🥠)がいのも(😸)のとしてできあがった(🔌)。おたがいのものとし(🌆)てでき(👲)あ(👦)が(🛋)った(🦀)以上、(🚒)それ(🌥)がうまくいかなければ、お(🚳)たがい(🐈)の(💚)責(🥊)任だ。むろんこ(⏮)の設(shè )計(jì )は、明日からのす(👉)べり出しに、いちおう(🔟)のよりどころを与(yǔ )えた(💷)ま(🤰)で(🔀)で、これが(🐰)最(zuì )上のもので(👪)あると(🔃)は(📣)保証できない。だから、だ(🙅)んだんやっていく(🅿)う(🌟)ちに、不都合な(🐦)点(✂)があ(🈷)れ(🤖)ば、いつ(❗)でも修正しようし、ま(📮)た(🎲)、新しい(🔄)案が出て(➕)、それがいいもの(🕙)であれ(📭)ば、ど(🎷)しど(🏸)しとり(🍿)入(🎊)れて行(💥)くこ(👃)と(♋)にした(🤷)い。そう(😝)いうことをや(🚾)るの(📦)も、やはりおたがいの責(zé )任だ。あらためて言うが(💄)、友愛と創造、この二つを精神的基調と(⛹)して(🦁)、これからの(🗡)おたが(❗)いの生活を、す(🖖)みか(🈹)らす(🛑)みまで磨みがきあげ、いきいきとした、清(🏚)らか(🛢)な、そして楽しいもの(🙍)に育てあげ(🥕)ていきたいと(👌)思う。」
「感(🔺)じたとも。あんな落(luò )ちつい(📵)た打ち方は(💡)今日の(🏊)よ(👆)うな寒い(🎂)朝(🅾)に(🌚)は、なか(🐩)なかできるもの(➰)ではないよ。」
と、次(🐧)郎はちょ(🎿)っと(🐾)考え(🍓)ていたが、
朝の行事は、ま(🤕)ず(🐂)室(🚥)内(🌠)体操(🤥)にはじまった。そ(♊)れ(♋)は友愛塾(🌑)のた(📌)めに特に考(kǎo )案(🌦)されたも(💊)ので、その(💓)指導も指(📽)揮しきも次郎の役(🦎)割(gē )だ(🏠)った。体操がすむ(🥏)と、(🛎)朝(🤯)(cháo )倉(🔆)先生の合い図(tú )で静坐(🕗)(zuò )せいざに(🔽)入(rù )った。これは就(jiù )寝前の(🍏)静(📅)坐にくらべ(👳)ると、いくぶ(🌫)んながかったが(🤑)、それ(📮)で(💇)も、(🏕)せいぜい十四五分ぐらいだっ(🐄)た。次(cì )郎は、今(🥎)朝も足音(🦒)を(🧛)し(🌻)のばせながら(🤠)、塾(shú )生(shē(🌰)ng )たちの姿(🅿)勢を(💖)直(🎦)してやった(🚑)。
「(👟)おや、外(wài )出(chū )し(💰)なかったん(🍇)です(🤧)か。」
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