次郎(🌘)は、すぐ、事務室(🔅)の前から玄関にかけての(🎡)掃除を(👻)手伝っ(🌓)た。朝倉先生も、そ(💿)のうちに塾(shú )長室から廊下に出(😟)て(♉)、みんなの様子(zǐ )を見ていたが、それもほ(🍪)んのし(💂)ばらくで、(⛲)すぐ(🌞)また塾長室(🎎)にも(👂)どり、椅子(🕠)に腰こしをおろすと、そ(🤖)の(🕊)まま何か深く考えこん(📠)でいた。
みん(😥)なは、し(🍊)ずか(🐰)に(🏭)眼(👸)を見(jià(✌)n )開いた。窓(😭)のすりガラス(🌙)はも(🤲)う十分明るくな(😻)っており、ほのかな紅をさえとかし(🔏)て(🏀)い(🛐)た。
こ(🤦)の(🎽)妙音(yīn )をつきだした小僧こそは、実に、後年の森(😵)田(🧢)悟由ごゆ(⛰)う(🦐)禅師(🐑)(shī )ぜん(🎮)じだったそうである。
かれは(🛣)視線を転(zhuǎn )じて、そっと先生の顔(💾)をの(🈹)ぞ(🐰)いてみた(🌴)。すると、ふしぎなことには、先生の(🧕)い(🐑)つ(😁)もの端然たんぜんたる静坐(zuò )の(💪)姿勢(🥦)がいくらか(🥈)くずれている(🌫)。顔(🔔)(yá )をすこし伏ふせ、そ(😢)の眉(🤧)ま(📛)ゆ(✊)の間には深(👛)いし(⛄)わ(🗽)さえ見えるので(🌟)ある。次(cì )郎は、(🏉)先生が(🌔)気分でも悪(🕵)くなったので(🦔)は(📌)ないか、と思った。
か(🏄)れは、むろん(🐒)、そ(🎬)のことに気(🤒)(qì )がついていた。しかし、べつ(🕎)に(⭐)気をくさらして(🧠)はいな(🈵)かった。毎(💽)回(huí )開塾の当初はそうだった(🆎)し(😌)、(🔀)時刻(🏊)(kè )どおりに板(📡)木が鳴ること(🏬)さえ(🆓)珍めずらし(🔊)かったので、今朝の(🙉)板(🔢)(bǎn )木(mù )当番の正確さ(🕤)だ(🤽)けでも上(🔖)(shàng )で(⛸)き(👂)だぐらいに思っていた(⛅)のである。
それには、組織や、講(jiǎ(😚)ng )義科目(mù(💬) )や、諸行(😹)事の時間割(gē(✴) )な(🌟)ど、必要な諸(zhū )計画が一通(🌆)り(🎅)な(🚕)らべられて(🥣)いたが、(🏉)そ(💷)のどの(㊙)部分(👜)を見ても常(cháng )識(🍤)(shí )か(💛)らとびは(🌾)なれ(📫)たようなことは一つ(🌲)もなかった。塾堂(táng )と名のつくところでは、そのころほとんどつき(🕜)もののようになっていた「みそぎ」とか、「(🎀)沈黙ちん(🥤)も(👜)くの労(láo )働」と(🔎)か、およそそ(📶)ういっ(🉑)た、い(🐟)わ(🐝)ゆ(🚐)る(🦗)「鍛練たんれん」(🏫)的な行事が全(quá(🛳)n )く見当たらな(🐎)いのは、むしろみんなには、ふし(🧤)ぎに思わ(😥)れたくらいで(⛄)あっ(🕧)た。五(😰)時(shí )半起(💓)(qǐ(💭) )床というの(✳)が、(🐒)二(🌽)(èr )月(yuè )の武蔵野むさ(💈)しのでは、ち(🎆)ょっとつらそうにも思(🚉)えたが、そ(🐰)れも青年たち(🌱)にとっては、決して(🐿)おどろくほどのこ(🌩)とでは(📝)なかった。む(🈯)しろかれらをお(👻)ど(🐞)ろ(🕜)かしたのは、生活(huó )にうるお(🛃)い(🤟)を与(yǔ )あたえ(🔰)るような(📃)行事(shì )が、か(🥡)なりの程(😁)度に、(🍍)織(🚥)おりこまれていること(💹)であ(😖)った。とにか(🙊)く、見(jiàn )る人が見(🏤)れば、日(😨)常(♑)(chá(👮)ng )生活を(🤘)深め高める目(mù(♎) )的で、(🥟)すべてが計(🤕)画(👿)されてい(🗿)る(🕦)ということ(🥃)が明らかで(🌦)あった(🗝)。
まっさきにかれ(💋)の目(mù )につい(🐓)たのは(😮)、田川(chuān )だった。田(🔨)川(chuān )は(🐌)いやに胸(xiōng )を(🦕)張り、軍隊流(🖖)の不(bú )動の(😝)姿勢(shì )でしゃちこばっていた。そして、(🎏)次郎が肩(💙)かた(🎢)から力をぬか(🌜)せようと、(🌉)どんな(🥑)に骨(gǔ(🕖) )を(📠)おっ(〽)ても、なかなかそうはな(🔪)らなかった。こ(🆙)れに反(🌬)(fǎ(👖)n )して、飯(fàn )島は最初(chū(🥏) )から、ご(⏬)く器用に正(zhèng )しい姿(🌞)(zī )勢(shì )をとっていた(🍮)。も(🃏)し(❕)かれが、おりおり(⏪)うす目(mù )をあ(😏)けて朝倉先生の顔(yá )をの(🌓)ぞくよ(🛸)うなこ(🕧)とさえ(🔔)しな(🏕)かったら、(🥍)かれの静(jìng )坐(🌏)は、塾(🧖)生(🚇)の中でも、最もすぐ(🚿)れた部類(📺)に属していたのかも(❄)し(🏯)れなか(🥚)ったのである(🎥)。
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