次郎の頭には(🤓)、一年おくれて中学(📌)校(🧜)(xiào )にはいった自(🐊)分(📢)のことが、自然(rán )に浮かんで来た。が、彼の考えは、(🍜)す(🚥)ぐま(🥪)たもとにもど(⏩)っていった(🍘)。
(🔽)彼は何だかそ(🐱)んな気がして、(⏯)不安だった(💪)。しかし(💼)、(⏰)一方では、大(🐅)沢に励ましても(🏆)らったこと(💝)が(🎃)うれ(🎩)しくてなら(🕣)なか(🏏)っ(🏦)た。そ(😶)して、
「そんなけちなこ(🤖)とを考え(😆)るのは、よせ。僕ら(🛃)は、四年とか五年(nián )と(🌑)かいうこ(🚱)とに(🏿)こだ(🦕)わる必要はない(🔛)んだ。そ(😁)れ(🏄)よりか、(🍅)一年から(🍦)五(wǔ(🤩) )年までの(🏟)正し(🐧)い(🚁)生徒(🎏)が、(🚄)縦たてに手(shǒu )を握りあ(😸)うことが大切(qiē )じゃな(👣)い(🚆)か。本田の(✍)弟も、その正し(🌫)い生(shēng )徒の一人だ。だから(🔏)僕(pú )らはそれをバックし(😎)ようと言うんだ。……四年生(shēng )に(🔘)だって、(💬)つま(✊)らん奴はいくら(🖖)も居る。――僕(💚)ら(📐)は(🕵)――(🕖)少(📶)(shǎo )くとも僕(pú )だけは――そん(🍯)な(🦒)奴と(🎞)は(😘)手を握りた(⌛)くない。そ(🚮)んな奴と手を掘(💇)っ(🚯)て、五(🆑)年生(shēng )に対抗(kà(🏆)ng )した(🦅)って、それが(👥)何になるんだ。」
(🧘)と、自分で自(💈)(zì )分を励(🕖)(lì )まし、どうなり(🎺)気持(chí )を落ちつけることが(📆)出来(📊)た。
(💯)すぐ賛(🎛)成者(😸)(zhě )があった。
「本田(tián )の(🐚)手には負(🌯)(fù )えんのじゃ(🆑)ないかね。」
「そ(⚽)うか。そ(🗑)うだと君の弟(👱)は(🐖)いよい(🦄)よ変った奴だな。」(😈)
「そうか(📄)……。」
「し(🧜)かし喧(xuān )嘩(huá )し(🤥)たって、かないっこないぜ。そ(🚐)れに(🎊)、あん(♟)な(🏁)連(liá(🍅)n )中(zhōng )を(🏀)相手(🛣)にした(🦈)っ(🤽)て、つまらんじゃないか。」(👙)
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