「いい気味だ。あい(😼)つも(😪)、たま(☔)にはそんな目(mù(🌐) )にあう方がいいだろう。」
「僕だっ(🥣)て、(🔂)なぐられ(🔏)るの、(🆑)いや(📫)だよ。だから、自分(fèn )の(🥥)こ(🦄)とっきり考えない(🐨)でいいんなら、(😭)五(🎂)(wǔ )年生のまえで(🤟)、も(⏭)っとおと(🏜)なしく(🈲)してい(📽)たんだよ。」
「(⏪)そん(🥗)なこと言(yán )って(💼)る(😆)が、来年はい(🏗)よいよ僕(🎗)たち(🤷)の番(🍅)だぜ、自信があ(🎳)るかね。」
「ま(❄)さ(🎢)か、君(jun1 )の弟じゃないだろうな。」
彼(🧣)は(🍤)、いつとは(🛋)なしに(🕺)、そんな気がし(♉)て(🥩)いた。はっきり意(yì )識(❤)し(💭)て、そうなろうと努(🦔)め(🐼)たわけでもなかった(🗽)が、中(🌇)(zhōng )学に(💼)入(rù )学(🛩)(xué(🍸) )して以来、日一日と(🛡)、母や祖母の問(🈁)題(🦐)がその深(💀)刻さを減(🦃)じて行き(🛳)、(🔒)このごろで(💥)は(♿)、よほどのことが(👐)ないかぎ(🍈)り(🥍)、た(🎰)い(🎽)して気に(🦇)もかからなくなって来た(🗨)ので(🛁)ある(🥗)。それは、たしかに、中(zhōng )学(👍)校とい(🏳)う(🌎)ものの(😙)空気が、彼にいろいろの新しい問(🏂)題(🔔)をあたえ、(😃)彼の関心を、急に家庭以外の世(⏬)界にま(🍝)で拡(🐝)げてくれた結果(guǒ )にちがいなかった。その意味(🥖)では(🛹)、中(zhōng )学(xué )校(🦋)という(🦅)ところも(🖨)、尊敬すべき先生(❗)がいるいないに(🎾)かかわらず(🏢)、人間を(📮)成長させ(😷)る何(hé(🏳) )かの魔術(shù )を(🤲)もった(✌)ところ(🐓)だ、と(🍲)い(💩)えるであろう。
「それで、その次郎君(jun1 )、ど(🕜)うしていたんだ、(😳)昨(zuó )日は?」
「だから、よけい偉いんだ(🆑)よ。」
「(♏)僕たち、自分(fèn )のことっき(🥡)り考えない(🧐)のは、いけないこ(🗾)となんだろう。」
(😂)次郎(⬛)と詩(🏐)、(🌎)―(📰)―読(dú )者の中には、この取(🌸)(qǔ(🐕) )合わせを多少滑稽だと感じる人(❣)があるかも知れない。なるほど(🅱)、次郎は、詩(shī )を解(📷)するには(🕸)、これま(🤟)で、あまり(🎈)にも武勇伝的であり、作為(wéi )的であっ(🎬)たとい(🤧)え(✉)るだろう(⏺)。
彼(🤼)は毎(měi )日(rì(🥅) )む(👆)っつ(🐛)りして(🔦)学(xué )校(🔃)に通っ(🚝)た。
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