「わしが国(✖)さで見せたいも(🧔)のは」という歌にもある(🍱)とおり、(😖)東(📤)北(běi )の人はなかなかお国じまんで(🥧)す(💛)か(😏)ら、何(🐱)よりもまず松(🐦)島(🔅)(dǎo )を見せ(👱)たいと布施(😍)(shī )ふせさんが(👨)言い(🎯)まして、学(🔵)校のお休みの日(rì )に(🙅)わたしを案内してくれました。
一 姉(zǐ )
一(yī )四(🦈) 朝(🌇)
五 山の上へ来る冬
(🚄)さて、(💨)明治(⚪)の御(yù(🦗) )代(🐊)(dà(🐫)i )みよ(🤡)となっ(🍔)てみま(🚁)すと、栗本(🐈)(běn )先生た(🏰)ち(🌈)が新(xīn )しい日(rì )本のためにいろいろした(🎅)くをしておいたこ(🍦)とが、あとになって(🚄)わか(🕔)って(👊)き(❗)ました。この国を開き、世(❎)界諸(🥘)外国と条(tiáo )約をとり結ぶということも、先(🔦)生(📍)たち(🧗)のした(🕋)くしておいたこ(💖)とです。下しも(🐋)ノ関せき償(💕)金(jīn )の談判、横(📶)須賀(hè )造(😙)船(🚤)所(🛩)の建(⛺)(jiàn )築、(🍥)陸(✈)(lù )軍(🍧)軍(jun1 )制の改(gǎi )革(🕐)(gé(🙂) )そ(🏂)れら(💭)はみ(🍉)な先生が(🔷)あの小栗上(🌸)野介らとと(📷)もに力(lì )を(🏬)あわせてしたくしてお(🆚)いたこと(🍹)なので(🔙)す。今日横須賀に日本(běn )の船を造(zà(😧)o )っ(🔃)たり修(xiū )繕したりする(🛡)所(🎦)があって(🐣)東(dōng )洋(yáng )に一(⏮)つの名(🎯)物のようなドッ(🤦)クがある(🐷)のも、もとをただ(♿)せ(🆗)ば先(🐢)(xiān )生たち(🌝)が徳(🚷)川の(🍎)世のあ(🚛)としまつをしながら、よく「しんが(🌠)り」(😁)をつとめて(🚈)行(háng )ったそ(🚟)のお(⏯)か(📂)たみではあり(💊)ますまい(🗜)か。いったい、徳川の世の末にあったことは大き(🉑)な黒幕のう(🌪)しろにかく(🔤)れてしまっ(🐡)て、(🍮)その舞(👞)台の上で働いた(💅)人たち(🔹)の辛(xīn )苦(🍧)も(⬆)ほねおりも(🍴)現(🥈)(xiàn )われませんから、世(shì )の中(zhō(🚜)ng )にそれを知(zhī )るものも少な(🖋)いのです(🎌)。しかし(🕎)、(👼)先生は自分の(🦆)手がらを(⏬)じまん(🍕)するような人ではな(🐛)く(➰)、(👒)ど(📎)こま(🏓)でも徳川時(shí )代の「し(🥦)ん(🎂)がり」として、本(🌚)所ほんじょの北二葉町(dīng )きたふたば(🎢)ちょうとい(🎄)うと(😨)ころに退き、(🔤)髪(fā )の(🤭)白くな(🥂)るまで徳(dé )川の世(🔩)の(🛅)中を(🖨)見送りました。
人(🀄)の世はふ(🔂)しぎな(💊)ものですね。その時わたしが木村先(🐷)生を(😘)おたずねしな(🥑)か(🐬)っ(💍)たら、小(xiǎ(🌈)o )諸義(yì )塾(😓)こもろ(❎)ぎじゅくのあることも知らな(📵)かったでしょうし、先生(⤵)の教(jiāo )育(yù )事業を助けるようにとのご相談(🍧)も(👨)受(🔔)け(🥍)なか(🔽)ったで(🈴)しょ(🐨)う。わた(🈸)し(👻)はよく考(❔)(kǎo )えた上(🌇)でとお(🛸)答え(🥒)して、いったん東京(🔇)へ(🛑)帰(guī )りました。ただ(👐)先生の(🚥)ような人が(🏼)小諸(➖)あたり(⬜)に退(tuì )い(🚃)て、学校を建(jiàn )て、地(dì )方(fāng )の青年を相手に田園生活というものを楽(lè(🚸) )しん(🛳)で(🚵)おられるの(🚼)を(⏸)ゆかしく(⚾)思ったこ(🛵)とでした。
五 心を入(📅)れ替えに(🕧)
一(yī )四(💻) 朝(🌧)(cháo )
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