「あッ、へそか」
「そ(🔞)れはぼくも(🐐)よく(💿)ないと思(sī(🔏) )う、しかし(🌌)そんな(✏)こと(😢)は忠(zhōng )告です(💉)む(💔)ことだ、一度(dù )忠告してき(🏴)かなかったらそのときに第二(è(🔎)r )の方法を考えようじ(🆚)ゃな(✅)いか、ぼく(🚮)は(🚩)生(shēng )蕃せいばんの(🦓)ことでこりた、生(shēng )蕃は決して悪いやつ(✌)じゃな(❎)か(🛳)った(🎂)、だがあのとき(🐂)諸君がぼくに同情して生蕃(✍)を根(☝)底(🚀)(dǐ )からにくん(♑)だ(🐣)、そのために彼はふたたび学校(🏛)へ(🎮)くること(🤟)が(👻)で(🎢)きな(🤱)くなった、ぼく(🔞)はいつ(🔣)もそ(⛏)れを思うと、(⛏)われわれは(🎺)感情に激げきし(❕)たためにひとりの有為ゆういの青年を社会(🚷)(huì )か(🐆)ら(🔛)葬(zàng )ほうむることになった(🐳)ことが実に残(💤)念でたまらん、人を罰(💊)(fá )する(🎒)には慎重しんちょうに考えなければならん、そうじゃな(🎩)いか」(🐥)
昨(zuó(👹) )夜ゆうべ熟睡した(🌵)のと、(📣)昨日一(yī )日(🚽)練習(🙏)を休んだために一同の(🖍)元(🕚)気はす(📢)ばらしいも(🤖)のであ(🎷)った、安場はすっ(🍸)か(🕗)り感(💗)激し(🎫)た。
場(➰)内にはたばこの煙がも(🐳)う(🌨)も(🚜)うと立ちこもっ(🤠)て不潔な悪臭が(🦇)脳(🏯)を甘くするほど(🐲)に襲う(✖)てくる(🛒)、(👩)こしかけといってもそれはきわめて幅(fú(🍑) )はばのせま(⏩)い板(🌳)を(🎿)杭くい(🐿)にうちつけたもので(📞)、ど(🌇)う(💙)かす(🔙)ると尻しりがは(🚲)ずれて地に(⭕)すべりこ(➖)みそう(🎾)に(📀)な(🌥)る、(🙄)そ(🐙)れを(📚)支え(🧗)てい(🌲)るのは(🍺)なかなか容易(yì )なこと(🐫)ではない(😗)、な(🎆)ぜこん(🍒)な不親切な設備をす(🔛)る(🔪)かというに、三等(děng )席を不自由(yóu )にしておくとお客(💷)はすぐ(🚀)疲(🌺)れて二等(děng )席に移(📹)るか(🤹)らである。お客を苦しめて金(jīn )もうけ(👺)をしようとい(🏧)う興行師(🏊)(shī )の策(cè )略だか(🤙)らたまらない(📞)。
(🐸)千(qiān )三はじっ(🕉)と考えた。
かく(🍀)のごとく無知で(🥝)不(bú(🏪) )行儀な(🚠)客(kè(♿) )を(❌)相(🕘)(xiàng )手(shǒu )に(⭐)するのだか(🛐)ら興行師(🕹)もそれ相(xiàng )当に(👙)不親切をつくすことになる。
久保井校長のつ(🥎)ぎにきた熊(💟)(xióng )田校長(🧘)というのはおそろしく厳(🐳)格(🐟)(gé )な人(🆘)(ré(⏩)n )であっ(🙄)た(🔃)、(🗺)久保井先生は温(wēn )厚で謙遜(🍌)で中和の人であった(⏺)が、熊田先生は直(🎚)情(qí(🚃)ng )径行(há(🎒)ng )ちょくじ(♐)ょうけい(🤧)こう火のごと(📃)き熱(rè )血と(🐌)、雷霆(tíng )らいていのごとき果(🔦)断を(🏾)もっ(💥)ている。もし久保井校(🧒)長が春な(🥠)ら熊田(tián )校長(zhǎng )は冬である(😛)、(🚜)前者は春風(⛲)駘蕩たいとう、後者は寒風凛(🐉)烈(🌄)りんれ(💵)つ! どんな(🏢)に寒い日(🗻)で(🔽)も熊田校長は外(🔌)(wài )套(tào )が(🎱)いとうを着ない(🍥)、(🈶)校長(🐺)(zhǎng )室(👐)(shì )に(⬛)火鉢もお(🎎)かない、かつて大吹雪おおふぶきの(👸)日、生徒はことごと(☔)くふるえていた日(rì )、校長は校庭にでて雪(xuě )だる(🦎)まを転がしまわった、その髪となく目(📌)(mù )となく口と(📰)な(🈁)く、雪(🤠)だ(🕗)らけになったが少しもひる(🤐)まなかった。
実際(🦒)敵(🌏)の(👬)走(zǒu )者(🎞)が(🔊)第一第二塁にあ(♑)る、少(🎀)しもゆだ(🌁)んのならぬ場合である(🎦)、かれ(❕)は捕(😟)手のサ(⏫)イ(💶)ンを見た、小(🆓)原はすで(🔙)に青木(mù )をあなどって(🐅)いる、かれは第(🥘)(dì )一に(🍖)ウェストボールを(😣)サインした、(🍦)第(dì )二もまた(👹)…(🏎)…(⛷)第(🧘)三(sā(🚆)n )には直(🙃)球(👍)であ(🍖)る。そ(🐙)れは青(🍷)(qīng )木の予想(👼)するところであった。
光(👔)一(🍕)はふしぎで(🦉)た(📦)まらなかった、実際千(♒)三はいかな(🚺)る球をも打ちこなし(🏬)た、対師範(⭕)校との(🔟)試(shì )合には(🏒)オー(👅)ル(🔠)ヒットの成(chéng )績を(🈁)あげた。それ(🌇)は光(🚶)一に(👖)取(🌻)ってもっとも(🌷)苦し(⛸)い敵(dí )で(😅)あった(🍞)が、(📱)しか(➰)し光一はそのためにおどろくべき(🍂)進歩を(🔍)示した(👛)、か(🐎)れはどうか(🤟)してチビ公(✋)に(⏹)打たれま(🔂)い、チビ(😞)公を三振させよ(🐷)うと研究し(👩)た。昔(🎛)(xī(🥅) )武(🕥)田(tián )信(xìn )玄(xuá(⚽)n )たけだしんげんと上(shàng )杉謙(📙)信うえすぎけんしんはたがいに覇業はぎょ(🛡)うを(🎌)争うた、その結(jié )果(🌚)(guǒ )として(🔩)双方はた(🙃)がい(👚)に研究し(💀)あい、武田流の軍(🥔)学や上杉風の戦法などが(🐢)日本に生まれた。もっともよき敵(dí(📟) )はもっと(😐)も(🔣)よき友(👋)である、他山の石は相(xiàng )あい砥礪(lì(🐷) )し(📋)れいして珠(zhū )になるのだ。千三があるために光一が進み、光(🗺)(guā(🍁)ng )一(🐪)が(🌇)あるために千三(sān )が進む。
「(🚝)なに(🚑)も(😻)ないよ」(🛌)と柳(🌀)は小原の鼻を見(jiàn )ていう。
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