フェラ 動画《無料 エロ 動画 四十路》2行目ライン
無料 エロ 動画 四十路あらすじ
(👽)そう考え(😰)ると、(🔈)「かわい(🦉)そうに」と(🏟)い(㊗)う先生の言葉の意(yì )味(🚏)は、(🏏)これ(💽)まで考えた(🌛)のとはまるで(🔁)ちがったものになって来た(🌄)。先生は、その言(⛳)(yán )葉に何もとくべ(📨)つな意(✂)味をもたせようと(🗨)されたのではない。ただ(🏚)先(xiā(🐪)n )生(🤴)(shēng )のはっきりしたご決意(yì )と自(zì )分に対する(✏)愛情とが(⚓)結び(📛)ついて(🥖)、何の(👑)作為さ(💆)くい(🐧)もなく(🥄)そ(🍿)んな(📏)言葉(🉑)となっ(👃)てあらわれた(🌿)ま(🧞)でだ(💛)。それにしても(🎲)、先(💎)(xiān )生のそのご決(🍵)意につい(🎉)て、自分(fè(🏕)n )がこれまで一度も考(kǎo )えてみようとさえしなかったということは、何と(🌉)いう(👰)愚かさだったろう。先生が自(🚁)分をどう考えていられ(🔕)よう(〽)と(🧘)、その意(🍾)味で、自分はたし(🈴)かに己を知らな(🌕)い飛びあがり者(zhě )だったにちがい(🤵)ない(🍑)のだ(🍍)！ 次(🌴)郎(🐡)の自己反省は、昨(zuó )日以(🍮)(yǐ )来、こん(💥)なふうに次第(dì(😩) )に深まって行くばかりだ(🌚)った(😗)。「かわいそうに」という言(🛎)(yán )葉を、先生の(🙉)ごく自(👂)然な愛(ài )情(qí(👴)ng )の(👶)言葉だ(🎆)と思(sī )え(💮)ば思う(🦒)ほど、それが(🔲)深ま(📄)って行(🧀)くのだった。しか(🏣)し、そうした(🍧)自己反省の(💦)苦しみは、彼(bǐ(🔡) )にとってはそうめ(🌝)ず(❌)らし(🔵)い(🌸)ことでは(🍧)なかった。彼は(🔬)中学(🧞)(xué )入学以来、とりわけ白(bái )鳥会(huì )入会(huì(🌜) )後は(🍆)、絶(🤸)(jué )えず自(zì )己(😡)反(fǎn )省の苦しみを味(👊)わっ(💊)て来た、といっても(🦂)言いすぎではなかったので(📑)ある。だから(😲)、もしそ(🈶)れに(🍾)朝(📰)倉先(🤞)(xiā(📓)n )生の問(wèn )題が直接(👃)結びついてい(🌨)なかったとすれば、彼は、きょう学(xué )校で、同級(⚡)(jí )生(👏)(shēng )た(💡)ち(👵)に(💬)あやしま(🎱)れるほど暗い顔(🚈)は(📲)し(👭)ていなかった(➕)かも知れない(🍹)。彼(🕡)を絶望に近(♈)いほどの気持(➿)にさ(🛣)そいこんで行ったのは、何といっても、(⛄)朝(chá(🕤)o )倉先生の辞任が(📺)決(🖊)定的であ(🤠)るということに気がついた(🛰)ことであ(🕒)っ(📼)た。彼はそれを思うと、もう何(🛐)も(👯)考える力がなかった。幼いこ(🗺)ろ、乳(🎩)(rǔ )母のお浜(📩)にわかれたあとのあ(📌)のう(🥉)つろ(🕋)な気(🚧)持(😘)、(🔆)母に死別れたあとのあの萎(⛩)し(♏)なえるような気(🏮)持、それがそのまま現実と(🏵)なって身に(🚕)せまって来(🐣)るよう(✒)な感じが(🎅)して(🎇)、きょうは朝から誰(🗃)(shuí )と(⭐)も(🕣)口を(🌲)きく気になれなかったのである。
(😮)みんな(👉)の(➿)頭(🛫)に(🐎)は五(wǔ )年(niá(🤲)n )まえの雨(yǔ )天(tiān )体操(🏵)場(⏳)における恐(kǒng )ろしい光(⛳)景がまざまざとよみが(🤠)えって来た。その時の(🥢)次郎の英雄的な態(🈹)度は、忘れようとしても忘(🎾)れ(📪)られない記憶である。また、これはみんなが(🏉)実際に見たわけではなかったが(⚪)、「三つボ(👸)タ(🏨)ン」という綽(chāo )名のあ(🚽)った(🛷)始(shǐ )末におえない(🍌)五年(nián )生の室崎を(😷)相(xiàng )手に(🔘)、次(cì )郎が死物狂いの喧(xuān )嘩を(🚲)やって少(⛽)しもひ(🏇)けをと(😢)らなかったという話は、あまりにも有名(🆖)であり、雨(yǔ )天体(🆒)操(📠)場(🎰)(chǎng )の(🐷)記憶とともに、自(zì )然、そ(💳)れもみんなの頭によみがえって来ないわ(🗝)けはなか(🌻)った。
こ(🚇)んなふうで、校(🐩)(xià(🚠)o )内は(🏸)その日じ(🅾)ゅう(🎏)決(🚮)し(👐)て(🏤)静(jìng )かで(🤛)あっ(👎)たとはい(🎠)えなかっ(🗡)た。下級の教室までが何とは(🤤)なしに落ちつ(🔏)きを(🥕)失っ(🗯)てい(🙂)た。ふだんなら何で(🔆)も(🐵)ないこと(🕦)にまで先(xiān )生たちの神経がと(📞)がり、先(😼)生たち(🤕)の神経(🎊)がとがれ(🤰)ばとがるほど、生徒(tú(🍍) )たちは(🥈)その神(📿)(shén )経に(👣)触さわってみるの(✍)を楽しむと(🏥)いったふうであ(🍴)った。大垣前(🎁)校(xià(🔵)o )長(🐏)は、いつも先生(🐒)た(🍂)ちに向か(🥘)って(🕔)、「(🏷)生(shēng )徒というもの(🐑)は、自分たちのた(🔪)めに(💧)先(🐶)生が(🎆)命をすて(🌤)るま(💩)では(🗯)、その先生を偉い先(xiān )生だとは思わない(🚒)ものだ。そ(🤶)れを覚悟の上(shàng )でなくて(💵)は、真(㊙)の教(jiāo )育は(🌅)出来(💨)ない。」(🥔)と(🏪)言(yán )っていたが、その意味をほんとうに理(🏺)解し(🧛)た先生は、朝倉(cāng )先生をのぞいて(🗝)は、おそらく一人もいなかったろ(🌉)うし、今(🛁)(jīn )では、(🏥)どの先(🤞)生(👯)(shē(🥤)ng )にも、そ(🍁)ん(📑)な言葉(🔔)は単に言葉としてで(🌶)も(👰)思い出(🏀)さ(🧒)れていそうになか(👲)った(⭕)。こうし(💃)て先(🙏)生(🖤)たちは(🌨)自分を下手に護ろうとして、一歩一(🤫)歩と自(⏺)分を生徒た(🧝)ち(🚿)の侮(wǔ(🦎) )辱(rǔ )と(⏪)嘲笑(xià(㊗)o )の中に追いこんでいたのである。
「そう？ じゃあ、何にも出来(🥉)ませ(💛)んけ(🍉)れど、あたしすぐ(💦)お支(🦋)度しますわ。…(🍙)…道(🐭)(dào )ちゃん、さ(🐰)っきか(🏟)らのこと(🛰)、(🦖)自(🐈)分で(🏇)義兄さ(🏡)ん(👮)にお話(🎨)してみたらどう？」
「僕(🎁)、馬(mǎ )田(🙄)(tián )と同じクラ(🎹)スですから、(📦)毎日いっしょに(🌶)帰ろうと思(🚔)え(🐶)ば(🍐)帰れる(🚞)んで(🏁)す。」
次郎は、そんな実(🎄)例が(🕠)あるかど(🆕)う(🌹)かはよく(🌛)知らなかっ(📬)た(🌬)。しかし、敏(🎦)子の言っている意味(wèi )はよくわ(🐲)かった。そして、(🛤)そうで(🕔)あれば(🦍)あるほ(💾)ど(💃)、いよいよ馬(🌭)田を許(📋)(xǔ )しておくのが不都(🍵)(dōu )合(hé(⏪) )だ(🌭)という気がした(🐸)。
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