日本《av 看護 師》2行目ライン
av 看護 師あらすじ
(😩)七(qī )時(shí )の朝(⏮)食までには、ま(🛥)だ二十(♉)分ほどの時間(👒)(jiān )があり(🛂)、その間(📬)に食事当番は食(🤹)卓しょ(👚)く(🎇)たくの(🔫)準備(🦔)をやり、その(🎌)ほ(🍐)かのものは、自由に新(xīn )聞に目をとおし(🆑)た(👏)り、私用を(🐧)たし(🍱)たりするの(💊)だった。次郎は、い(🎥)つもなら(🗽)、こ(🐸)んな(🏔)時間にも、で(🐖)きるだ(🧚)け(🈂)塾生たちに接触せっしょくして、かれらの感(gǎn )想(🔘)(xiǎng )をきい(🐳)たり(🧗)する(🐞)のだ(☕)った(😍)が、今日は、広(guǎng )間を出る(🔻)とすぐ(💿)、(📢)塾長室に行(háng )き、朝倉先(🗓)(xiān )生(shēng )に向(🎎)かって、なじるよ(💬)う(⛪)に言った。
先生(shē(🎃)ng )の言葉(yè )の(🍣)調子は、はげしいと(🚈)い(🧟)うよりは、(🛃)む(🌁)し(🤮)ろ悲痛(🐥)だった。
（おし(🔢)まいの、(🏫)あの乱(❌)暴な(👞)打ちかたをやったのが(🌁)、自(🤰)分(🙊)だというこ(🌱)と(🔆)は、すでに先(⚽)生(shēng )に言(yán )っておいたのに、(🥈)先生はどう(💖)してそのことを(🚿)はっきり言(📽)(yán )われ(🤓)ないの(🈳)だろう(😛)。もしそれが助手としての自(👘)分の立(lì )場をまもってくださ(🛁)るた(🔜)めだとしたら、(🔀)自(zì )分はむしろ心(⏭)(xīn )外(💞)(wài )だ。大(🐻)河(hé(👞) )も(🏑)むろん(😇)心外に思(😞)っているにちがいな(🗻)い(🌩)。）
「すいぶ(🎡)ん、ちゃっかりしている(😬)なあ。」
「心(xīn )臓だ(✳)ね、じっ(📨)さい。」(🖼)
(🤟)次(cì )郎は、自分(fè(🔰)n )の責任で(💒)あ(😋)る(🌺)二(è(🔎)r )つの(🍾)室(🐇)の掃除(chú )を(💿)終わると、すぐ便所(🖍)掃(sǎ(🤺)o )除の(🌙)手伝(yún )いに行(🥃)っ(💩)た。これは、かれが助(zhù )手(🐺)として(🥀)塾生(👰)活(🗾)をはじめ(🦈)た当(dāng )初からの(🥇)、(🐊)一(⛹)つの誓ちかいみたように(🕝)なっていたの(😬)である。
次郎(🚱)(láng )は、そんな対話(huà )の中にも(📸)、友(yǒ(🥪)u )愛(🚷)塾に(🍯)課された大きな問(📓)題が(🥉)あ(🐛)ると思(😌)った。そして(🔽)、かれら(🧡)の話がどう発展していくかを興味をもって待っていた。かれ(🛷)ら(💶)は、しかし、笑ったあと(😅)、急(jí )に口(🙁)をつぐんでし(😟)まった(😳)。次郎が大便(🎎)所の中にいることをだれかが思(sī )い出して、みんなのおしゃ(👟)べりを制(🖼)止(zhǐ )す(💄)る合い図をしたものらしい。
「先(🕴)生は、ぼく(🚷)のやりそ(🕌)こない(🧕)を、ど(🥗)うし(🎴)てあからさまに話し(💿)てくださら(⛪)なかったんですか。」(🧖)
大河は、あきれ(👺)たよ(🖤)うに、その手ぶり(🆚)を見つめて立っていた。次(🧑)郎は、(🎍)しかし(🦏)、それには気(🚙)づかす(🛅)、お(🐦)なじ乱暴(bào )な調子(🚀)で、つづ(🍶)けざま(😿)に(🐘)三(🍸)四(sì )十も(🙌)打つと、急にぴたりと手をやすめた(🔁)。そして、半(🚲)ば笑(🍓)いながら、言(🌉)っ(🏖)た。
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