と、朝倉先生はしばらく考(kǎo )えこんだ。それから、伸びあがるようにして、(🌩)生垣ごしに門の方を見、何度(🥂)も首(shǒu )をふって(🦖)いた(🎣)が(❇)、
「君、や(💺)けになってい(💄)るんではないかね(👌)。」
そ(⌛)の(🐚)時、教員室との間の戸がが(🧟)ら(⚪)り(👋)とあ(⛓)い(👛)て、教(🌦)(jiāo )頭の西(🌰)山先生がはいって来た(🔕)。西山先(🚶)(xiān )生(shēng )は(⏮)、三(sā(👡)n )角形のまぶた(🍒)の奥に小さな(🦀)眼を(😶)いつも(🐬)鋭く光(guā(🔆)ng )ら(☔)せて(🎸)いる先生だった(🕜)が、こ(🙂)の(❣)時はいやににこにこしていた。手に小(xiǎo )さな(🛤)紙片をもって(🛑)いたが、それを默っ(🎓)て校長に渡(👾)すと、すぐまた教員室の方にひきかえした。校(🗽)長は(🔗)そ(🍞)の(⛎)紙片(🤢)を見(🕡)(jiàn )て何度(😋)(dù )もう(🛑)なず(😁)いた。そして、そ(🔕)れ(🐜)を(✒)もみく(🕠)ちゃに(🍫)して机の下(🐵)の塵籠ちり(🖤)かごになげこ(👇)むと(🚹)、今まで(🔘)とはうっ(💫)て(🚨)変(biàn )った落(luò )ちつきぶり(🕛)を見せ、ゆったり(📐)と椅子に腰(yā(🍠)o )を(⛸)おろしながら言(🤫)った。「そうむきに(🌴)なること(🏁)はな(🔜)い。私(sī(💰) )は(👞)さっきも言ったとおり君らの気持には十分同情して(👉)いる(📀)んだ。君らが(🎩)血を流(👉)し(🎯)て書(😠)(shū )いた(🧐)もの(🔓)をま(🏞)るで(⌚)むだ(🎋)にする(🆖)なん(🚁)て、第(dì )一(⛓)、人間としてそんな(🧜)ことが出(👦)来(lái )るもの(📟)では(📋)ない。幸い(🖋)今日(👘)(rì )は県(🥪)庁に出掛(guà )る用事(🕎)も出来た(💩)し、(❇)知事閣(gé )下(🤦)に直(zhí )接お目にかかれるかどう(🛎)かはわからないが、学務課まで(💥)にはこの願書を必ず出しておくよ。そ(🤵)れで、今(jīn )度(📡)は私(sī )の方から君らに願って(🗼)おき(🥘)たい(🧟)が、どうかみんなが落(🎮)ちついて教(jiāo )室(shì )に出(📱)るよ(🚆)うにしてく(💻)れたまえ(🥢)。変(biàn )にさわいだりして知事(shì )閣(💶)下の面目をきず(➿)つけるよう(😤)なこと(🛰)に(🍶)なっては、(🥥)何もかもぶち(🔩)こ(⛔)わし(⛽)になるんだ(🐹)から。いい(🍿)かね(🆕)。
「本(běn )田が?……まさ(💘)か。」
そ(😐)の日(🕓)、(🐇)校(xià(🔓)o )長(zhǎng )は県庁(🐶)に(😿)行ったきり、ついに学校に顔を見(jiàn )せなかった(🖕)。西(🧕)(xī )山教(jiā(😕)o )頭が(㊗)何(♑)(hé )度(🍩)も電話口に呼(hū )び(🔤)出(chū )され(😄)、ひるすぎには(🈳)、五年(💢)全部(bù )の学籍(🎉)簿(bù )がく(🎚)せ(🍈)きぼを(👏)抱え(🏰)て県庁(🔷)に出かけた。ということ(📅)が、給仕の口から生(shēng )徒たちに(🐏)伝(yún )え(🎯)られた。生徒(tú )たちには、そ(🥇)れが(📌)何(🧘)(hé(💍) )を意味する(🚩)かは、さっぱりわ(🏽)か(🐏)らなかった。それだけ(🌰)に、(🌰)不安(ān )な空気はひけ時(shí )が近づくに(🎂)つれ、次第に濃こくな(🕝)っ(🦂)て行(há(👸)ng )った。
徹太郎(lá(⚡)ng )は(🌚)、(💥)そう(🗜)言っ(🔎)て笑った。次郎(🏑)(láng )はその瞬(shù(🔨)n )間(👧)(jiā(🧗)n )ちょっと固い表(biǎo )情(🎷)になったが、すぐ自分も笑(xià(🦊)o )いなが(💡)ら、道江に代って始終(🎎)を(🧛)話した。話(🚤)しているうちに、彼は自(zì )分の(🕑)言(🥌)葉の調(diào )子(zǐ )が次第に烈しく(😚)なって行くのをどうすることも出来(lá(👚)i )なか(😼)っ(🌡)た(🐉)。
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