(おしまい(🥝)の、(⛷)あの乱暴(🐦)な打(dǎ )ちかたをやった(💼)の(✈)が、自(zì )分だということは、(🔠)すでに(📥)先(💜)(xiān )生に(🏮)言っておいたのに、(🚁)先生はどうして(☕)そ(🥙)のこと(😦)をはっきり(🐪)言わ(🤱)れな(🤗)い(🚛)の(⤴)だ(⛔)ろう。もしそれ(🐖)が助手としての自(zì )分の立(lì )場を(🖼)ま(😷)もってく(🔟)ださる(🔛)ためだとしたら、自(zì(✍) )分(fè(🙍)n )はむしろ心外だ。大河もむろん(🅾)心外に思っているにちがいない(🍮)。)
しかし、かれにと(👶)っていっそう不安に感じら(😻)れ(👩)たのは(📴)、(🧖)今(jī(💮)n )朝の(🙁)板木の打ちかたについて、(🧖)大河無(🕓)門がぬれぎぬを着せられていることであっ(👦)た。
「こ(😞)れで、ともかく(〰)も、(🔚)ここの生活(huó )設計が(🤯)おたがいのもの(🌗)と(😡)してできあがった。お(😓)た(🔲)がいの(🍚)ものとし(🛎)てで(🎮)き(🗃)あがっ(🔫)た以上、それ(🔚)が(💥)うまくいか(🍫)な(💦)ければ(✒)、おたがいの責任(🕝)だ。むろん(🕤)こ(🗑)の設計は、(🏰)明(🗾)日からのすべ(👰)り出しに、いちおうのより(🎭)どころ(🐛)を(🌥)与えたまで(🗽)で、これが最上(📓)(shà(🆓)ng )のもの(🚑)であるとは保(💙)証(🍦)できな(✈)い(🦍)。だから、だんだ(🐊)んやっ(🎟)ていくうちに、(💑)不都(dōu )合な点(diǎn )があれば、いつでも修正し(🍳)よう(🚖)し、(🤕)また、新(🐠)(xīn )しい案が出(chū )て(📆)、(🐪)それが(🕶)いい(🚍)ものであれ(😋)ば、どしどし(🌂)とり入(🤲)(rù )れて(🚿)行(háng )くこ(💆)と(🍬)にしたい。そういう(😕)ことをやるのも、やは(✋)り(🔺)お(👚)たがいの責任(rèn )だ。あらためて(🥓)言うが、友愛と創(🌐)(chuàng )造、この二つを精神(shén )的(👦)基調(🍋)とし(🀄)て、これからのおた(🃏)がいの生(shēng )活を(🎢)、すみ(🤵)からすみ(🈚)まで磨みが(🗄)きあ(🈺)げ、(🔓)いきいきとし(🆗)た、清らかな、そして楽(lè(🍓) )しいものに育(yù )てあげ(🕹)ていきたいと思(🉑)う。」(👖)
塾長室(🥇)の掃除は(❣)、朝(🙅)倉先(xiān )生夫妻が(🎭)、空林庵の(🏊)掃除をすまし(🥏)たあと、給(🐽)仕の河瀬かわせに手つだっ(🍧)ても(🗾)らって、自分たちの(🥁)手でやるこ(🌓)とになっ(🐉)て(🐪)いたが、(🛰)次郎も、都(dōu )合(hé )がつきさ(🔷)えすれ(🔦)ば、手(shǒu )つだうことにしてい(🎯)たので(🔞)ある。
先生は(♿)、そ(🏃)う言(🍀)(yán )って、次郎に目くばせした。次郎(🏨)は待(dài )ち(🕗)かま(🚂)えて(🕖)いたように、自(zì )分(fèn )の(😂)そ(🧤)ばに置い(👳)ていた(🏃)紙袋かみ(🍥)ぶくろから、ガリ版の(🦐)印(♏)(yìn )刷(👰)物を(🔍)とり出(➖)して、みんなに(🗳)配(🏞)布(bù )した。
「ええ、(🏈)べつに出る用も(🅾)なかったの(🐺)で……(🌃)」(🈂)
ビデオ このサイトは2025-02-15 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025