「つまり球(qiú )を(🎣)打(dǎ(⛩) )って(🕞)とれな(🦗)いところへ(🏳)飛(fēi )ばしてやれ(⭕)ばいい(🔜)んです」
の声が鳴(mí(😹)ng )り(😖)わ(🛸)たった。ちょうどそ(🔹)のとき(💿)黙々(🤡)塾も(🦆)くもくじ(🌲)ゅ(🌜)くの一(🏨)隊が入(⏳)場した。
「(💳)おい(🤒)、大き(🧟)なへそだなあ」
「(🍓)女と合奏したり、(⬇)手紙(zhǐ(🐋) )をやりとりするの(🌌)はどうだ」
「きゃ(🥨)つは一体生(shēng )意気だ(➗)か(🎽)らぶんな(🛴)ぐる(💧)がいいよ」
「それは(🍛)最初からわかってる」と先生がいっ(👧)た、そうして(➕)「ボールをやると同じ気(qì )持ちで学(✉)問(💔)をすれば(🛫)天(🎲)下(xià )の大選手(🈳)に(🌥)なれる」と(💂)つ(👨)けく(✳)わえた。
千三は暗い暗(àn )い気分におされてだま(🔅)っていた。かれはこの(❌)ままこ(😖)の場(chǎng )を(🕘)逃げだ(💅)した(🖇)いと思(💤)っ(👀)た。と安(ān )場(chǎng )が(🌓)にこにこしてきた。
「黙々もくもく先生と熊(🗝)田(🐒)先(📺)生と(😯)ど(😪)っ(🕖)ちがこわ(👵)い(🥀)だろう(🖱)」
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