「板木を打(dǎ )つのは、(🚥)もうこれ(🧒)でおしま(🚧)いにしましょう(✋)。これで起きな(🦄)け(📈)れぼ(🏆)、ほ(👛)っとくほうがいい(💴)んです。」
飯(🍝)(fàn )島は(🛣)、い(🌊)か(🙀)にも得意(yì(💌) )ら(🦑)し(👄)くこたえた。
「はじめか(📟)ら、自分が室(🏉)長だときめてか(⌚)かって(🌝)い(🤙)るんだ(🔫)から、かな(🗑)わな(🎛)いよ。」
「どの方面の(🔀)希(xī )望者(zhě )が(🥍)多かっ(🛢)たん(📔)です。」
「今(🚲)(jīn )朝の鐘をつい(🐪)たのはだ(⏫)れじゃ(⏬)な。」
飯(fàn )島は、(🔌)い(🔢)くぶんあわて(😖)気(🤭)味にこ(📚)たえた(🏦)。それだ(🐎)けに、いかにも無(🎢)造(zà(🎾)o )作(zuò )むぞうさな(💉)、たより(🙊)ない答(🌛)(dá )えだった(👠)。
「感じたとも(🌋)。あんな(🏷)落ちつい(🚮)た打ち方は今(jīn )日のような寒い朝(chá(🏼)o )に(🤭)は(🛂)、なかなかできるも(🐜)のではないよ。」
かれらの(💾)大多数は、(🎯)まだむろん(📙)、人(⚫)間生活にとっての自由(🔱)の価値や、(🆓)その(🗨)きび(🛴)し(⛄)さ(🌃)に(🀄)つい(😷)て、ほんとうに目(mù )を(👟)覚(jiào )さ(🍰)ましていた(🚽)わけではなく、(👈)友(🕠)愛塾というと(😙)ころ(🚆)は一風(fēng )変わった指(zhǐ )導をやるところだぐ(😷)らいにしか考(🕝)えていなか(🚧)った。しか(👺)し、それにしても、そうした(☕)言(yán )葉が、しだ(🍄)い(🐉)にかれらの間(⬅)にとりかわされるよ(🐖)うになっ(😢)たと(😰)いうことは、(🐗)た(㊗)しか(🚠)に一(yī )つの進歩(👢)であ(🗻)り、混乱と無秩序(xù )むちつじょの中で(🚩)、不(🚌)十分ながらも、何か自(zì )主的創造的な活(✝)動(🌍)(dò(🏏)ng )が始ま(🈚)っ(😧)ている証(zhèng )拠しょうこにはちがいな(🥗)かったのである(🤚)。
左(zuǒ )右の窓(chuāng )の(👽)下に、小便(😤)つ(🚄)ぼ(🧡)がそ(📖)れぞれ(⏯)七つ(🍯)ほど並ならんでおり(🈚)、そこを四(🐑)人(rén )の塾生(🥖)(shēng )が二人ずつ(👨)にわかれて、(🦋)棒だ(💵)わしで掃(sǎo )除(🧕)(chú(🏌) )していたが、(❤)その中(👕)には、大河(hé )の姿は(🏠)見えなかった。
「(🚔)その実(shí )際を、(🍆)お(🗞)た(🚌)がいに鍛きたえあうのが、こ(🎟)この(🛅)生活(✏)だ(💆)ろ(🥎)う?」
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