「新(🚾)参しんざ(🛩)んの小僧こぞ(🎾)うでございま(🛐)す。」
と、次(⏸)郎(🎱)は眼を(🎎)ふせたまま頭をさ(🕡)げ、(👳)逃(táo )にげるよ(🌷)うに(📴)塾長室を出た(💆)。
最初の(🕧)日曜(😳)が来(lái )た。開塾(shú )かいじゅくの日が(🏁)ちょ(🏕)うど月曜だったので、まる一週間(jiā(🤙)n )になる。
次(🏈)郎は、自(zì )分の責(🔂)任であ(📌)る二(è(😵)r )つの室(🔡)(shì )の掃除を終(👿)わると、すぐ便(🕯)所(suǒ )掃除(🙊)の(🛅)手伝いに行(👺)っ(🐐)た。これは、か(🌋)れが助(zhù )手として塾(📯)生活をはじめた当初か(🌮)らの、一つの誓ちかい(👰)みたよ(🎤)うになってい(🍦)たの(🚕)であ(🔼)る。
「君は大河(🚲)の思(sī(🕰) )わくなんかを問(wèn )題にする(🔗)まえ(⛰)に、君自身の(📿)こ(🎆)とを問題にすべきだと(🍭)思うが(🏀)、どうだ(🍂)ね(💋)。」
「こんな寒い朝に、死(sǐ )ぬ気になって(📽)みんな(🗂)がは(🍅)ね起きてくれる(🀄)と、平(píng )木(mù(🤙) )中(zhōng )佐に感謝(🔔)してもいいんだがね。」
相談(tán )は安易(📤)あんいにすぎ(⏰)るほど(🏴)、す(🆑)ら(💆)すらとはこび(🍛)、ほと(🥈)ん(📸)ど無修正だっ(⚽)た。特(🔤)異(yì )と(💍)くいな行(há(💪)ng )事を(💧)期(qī )待してい(🌦)た塾生(shēng )た(🧚)ち(⬛)に(😬)とっ(➰)ては、多少物足りなく(🚅)感(gǎn )じられたらし(🐤)かったが、その(⛔)ため(🙃)に、こ(🎳)れ(⭐)と(💷)いう強(🍧)硬きょうこうな主張も出なかった。最も多(🐧)く発(fā )言(🏄)し(💖)たのは飯島だった。し(♏)か(🏅)し(🙅)、それも、自(zì )分の存(🥇)在(zài )を印象(xiàng )づける目的以上の発言(yán )で(🏗)はなく、た(➖)いてい(🎤)は原案賛(💓)成(🌒)の意(🤾)見(jiàn )をのべ、同時に進(🛅)行係を(🧜)つと(🏹)める(🚟)とい(🥘)ったふうであ(🎎)った(👮)。田川(🔧)は、はじめか(🆖)ら終(🌽)わりまで、一言(🐪)も口(kǒu )を(🦈)きかなかっ(🐪)た。
「で(💋)も、道案内によく引っぱり(🛵)出され(🚿)なかったことで(🥗)すね。」
「(🎮)すい(🔔)ぶ(🀄)ん、(📏)ちゃっか(➰)りしているなあ。」
「ええ、はじ(📤)めのう(🍜)ちは、いつ(🏫)もこん(🦀)なふうですよ。五(🌪)(wǔ )分(🆕)や七分はた(🔑)いていおくれます(🐃)。」
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