(🎷)そ(🗒)の日、校長は(✡)県(🍨)庁に行(🌊)(háng )ったきり、ついに学(xué )校に顔(🏆)を見せな(🕒)かった(🍴)。西山(shān )教頭(🦔)が何(♋)度も電(diàn )話口に呼(hū )び出され、ひるす(📲)ぎには、五(wǔ )年全(👂)部(🚩)の学籍簿(bù )が(🥍)くせきぼを抱(bào )え(👞)て(🔣)県(⚡)庁に(🤖)出かけた(🗳)。という(🐫)ことが(🐍)、給(👧)(gěi )仕の(💕)口(🧥)(kǒu )から生(📣)徒(🧓)たちに伝(yún )えられた。生(🥝)徒たちには、それが何を意味するかは、さっぱりわからな(🥙)かっ(🦃)た。それだけに、不安な空気はひけ時(shí )が(🌱)近(jìn )づ(👶)く(💏)につれ、次第(dì )に(🐢)濃(🌻)(nóng )こくな(💩)って行った。
(♉)二三(sān )人(rén )が渡(dù )り廊下に(💧)背(🔑)を(🎒)も(🎣)たせ(🤡)てそんなこと(🍭)を(🎶)話して(⤵)いるところへ、馬(mǎ )田(📣)が(🚀)やっ(😼)て来(lái )て、(😻)仲間に加わった。
次郎(💿)はごま(🎈)かさなかっ(➕)た。ごま(🛡)か(🐞)すどころか、そう答える(😲)ことによって、皮肉な喜(xǐ )びをさえ味わってい(❗)たのである。
「でも(🔺)、いい(✈)か(🎑)しら、こちらは?」
「知(💮)って(🕞)いて、なぜ(🚀)だまって通りぬ(🐶)け(♉)るんだ。」
彼は立(lì(🅿) )ちどまったまま、しば(👋)らくじ(🌹)っと(🎲)馬(💰)田(🤭)のう(🤜)しろ姿(🤪)を見つ(🐬)めていた。すると(🚺)馬田(tián )は、わしづかみに(🏹)し(🍳)ていた帽(mào )子(🛍)をふりあげて、(⬅)つづけざま(🌗)に二三度、(🍍)つよく(🍶)自(zì )分の股をなぐりつけた。それは、彼が何かや(😷)りそ(🈁)こないをし(🛰)たり、しゃ(⏺)くにさわ(🥥)っ(🚰)たりす(🌤)る(🛏)時に、よくやるくせなの(😯)で(♈)あ(🐍)る。
次郎(🥕)は、二人の言(🔓)葉(🧦)から、ま(📩)る(🏗)でちが(😅)っ(👀)た(🤪)刺戟(🤩)(jǐ )をうけた。敏(mǐn )子(🏕)の(🗑)言(yán )葉からはひやりとするものを(🍸)感じ、道江の言(🧓)葉に(🍓)は(👠)憐憫に似たものを感(📊)じた(🍚)のである。一人の女を中にして(🛥)、(👆)馬田(🏖)(tiá(👣)n )のような男(🖌)と争って(🚔)いる自(👰)分(fèn )を想像す(😇)ると、た(🈯)まらないほどい(🧗)やにな(🏝)るが、(📃)ま(💤)た一方では、道江という女が、(🚮)自分というも(📲)のをどこかに置き忘れているような性格の持主(🙊)であるだけに、放っておくに(🌔)忍(🏞)びないよ(🥩)うな気(🧢)もするのだ(🏽)った。彼は(💠)二つの(⛽)感情(qí(📤)ng )を急には始末し(👚)かねて、だま(🐶)りこんでしまった。
「(🚔)話って何だい。」
「僕も(🐻)橋を(🥇)渡って様子を見(📢)ていればいいん(🥒)で(➡)しょう。あれ(🥣)から村の(💡)入口までは見通しだ(🏳)か(🏤)ら、大(🛎)丈夫(⏬)ですよ。」
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