「ど(🐯)ん(🧜)なふうだね(👖)。」
「先生は、ぼくのやりそこないを、(🚍)どう(✌)してあからさまに話し(🍡)てくださら(📉)な(🦑)かっ(🌀)たんで(🖌)す(💦)か。」
朝倉先(🌌)生は、しかし、どんな悪い状(zhuàng )態があ(🔔)らわ(🎁)れて来ても(📵)、(🗺)す(📉)ぐその場でそ(💝)れを非難(🧡)す(✡)ることがなかっ(💵)た。す(♉)べてをいちおう成(chéng )り行き(🤫)にま(🍥)かせ、(🕔)行くと(🐰)ころまで行(háng )かせておい(🖌)て、あとで、―(🔂)―たとえば食後(😢)(hò(🥎)u )の(🐺)雑談(🦅)や、(📎)夜の集(🈵)まり(🤷)などの(😆)際に(🧣)、――それを話(🚜)題(tí )に(🔎)して、み(📼)んなといっしょ(🔭)に、(🍑)その(😠)原因(🏩)結(jié )果をこまか(🐣)に究明(míng )し(🥚)、その究(jiū(🚙) )明(míng )をとおして、共(🥥)同生(📜)活の(🍆)基準にな(🤼)るような原則的なものを探求す(🐞)る、(🛵)といったふうだったので(🔲)ある(👂)。
やがて朝食(🏬)の時間に(🎿)なった(😣)。次郎(lá(🥃)ng )は箸はしをにぎってい(⚽)る間も、と(💫)きどき眼(🍊)をつぶって(🥫)、何か考える(📛)ふうだった。
と、(🎉)な(🚥)ま返事をして(😾)眼(yǎn )をそらした。そして、そ(🐅)の(😵)まま、すぐそこ(📕)を去り、塾長(🧢)(zhǎng )室のほうに(🎹)行(🐊)っ(🦕)た。
「けさの板木ばんぎの音、どうで(🥉)した?」
「そりゃあ、あ(🦅)べこべだよ。あんな人だから、郡の団(tuán )長な(🔵)ん(💘)かにな(👰)りたがるんだ。」
「もうここ(📗)はだい(🌳)た(🌟)いすんだようです(🎦)よ。」
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