「君(jun1 )のまじ(🐄)め(🥙)な常識がそ(⏳)れを許(🍵)さないだろう。」(🌋)
「相変わらずですね(😡)。」
次(cì )郎は吹ふきだし(💤)た(📕)い気持ちだ(🎵)った(🕦)。同時(🌗)に、心(💛)の(🐏)中で(🥥)思っ(🌭)た。
「(⏪)これで、ともかく(🛑)も、ここ(🥤)の生(shēng )活設計がお(🐛)た(🚱)が(🛴)いのものとしてで(🔼)きあ(👆)がった(📐)。おた(🤵)がい(〽)のも(📟)のと(🎲)して(💏)でき(🦔)あが(📬)った以上、それがうま(👶)くい(🔆)かなけれ(🐄)ば、お(🅱)たが(🍃)いの(💤)責(💘)任(🙆)だ。む(🏴)ろんこの設計は(🎃)、(🏨)明(míng )日か(📿)らの(🌾)すべり(💈)出しに、い(🏟)ちおうのよりどころを与えたまでで、(❓)こ(🏐)れ(🔑)が(🍺)最(💁)上のものであるとは(😬)保証できない。だか(🌄)ら(📟)、(♿)だ(👠)んだん(🔴)やっていくうちに、不都合(hé )な点(diǎn )があれば、い(🤺)つで(🎤)も修正しようし、ま(📬)た、新しい案(❌)が出(chū )て、それがいいものであれば(🥂)、どしどしと(🍃)り入れて行くことにし(🚩)たい。そ(🤛)うい(😔)う(🐌)ことをやる(⏫)のも、(🔖)やはりおたがいの責任だ。あらためて言(🚞)う(😧)が、(📐)友愛(ài )と創(chuàng )造、(🌃)この二つを精神的基調として、これから(🈚)のおたが(🌼)いの(😽)生(shēng )活を、すみ(🍎)からす(🔩)みまで磨み(✏)がきあげ(🚮)、(😑)いきいきとした、清(qīng )らかな、(📘)そし(🈸)て楽しいものに育てあげ(🔒)ていきたいと思(🧀)う。」
「いつもこんなに起きな(🥙)いんです(🛂)か。」
朝の行(háng )事(🍾)(shì(✌) )は、まず室内(💤)体(🏽)操には(😵)じ(🚜)まった。それは友愛(ài )塾のため(💿)に特に考(kǎo )案されたもので、その指(🚫)(zhǐ )導も指(👼)(zhǐ )揮(huī )しきも次(🤜)郎の役割だった。体操がすむ(🦄)と、(🐕)朝倉(cā(🕠)ng )先生の(💋)合い図で静坐せ(🤷)いざ(👲)に入(📜)った。これは就寝(😄)前の静坐にく(🐰)ら(🐓)べ(🔕)ると、い(🤖)く(🖨)ぶ(💗)んながか(♟)ったが、それでも、せい(🚎)ぜい十(shí )四五分(🈯)ぐらいだった。次郎(láng )は、今(💘)朝も足音(🛎)(yīn )をし(🌡)のばせな(💌)がら、塾生(shēng )た(🎂)ちの姿勢(🚊)を直してやった(🏽)。
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025