「すると、馬田(📝)(tián )はこの(👢)ままほ(😧)っておくつも(🚈)りですか。」(🎰)
「僕、道江さん(🎎)を、腕(🕓)力で馬(mǎ )田に(🏮)対抗させようなんて、(👺)そんなこと考えてい(🤤)るんじゃないよ(😁)。」
すると、馬(🐶)田が茶店のかど口(🃏)に立(🎁)って(☕)、こちら(🏆)を見ていた。その(⛰)しまりのない口は冷笑でゆがんでいる。次郎(láng )は、しかた(🛀)な(🔈)しに立(🦕)(lì(⌚) )ち(⬆)どまった。
彼は、自信(🤠)を失った(❤)人のよ(🥏)う(😠)に(👡)、力(lì )なく首(🙏)をたれた(🈷)。徹(chè(📙) )太(🎂)郎叔父(👭)(fù )に対しても(😒)、道(dào )江に対しても、恥ずかしさで胸がい(🤯)っぱ(🦄)いで(🎴)ある。
四人が(👛)こもごも語っ(🏦)たところを綜合すると、こうで(🚔)ある。――
「話(🏂)って何だい。」
こんなふ(👇)うで、校内はその日じゅう決して静(jìng )か(🎊)であったと(📱)はい(🥑)えな(🔺)かった。下(💱)級の教(jiāo )室(shì )まで(🐢)が何とは(📄)な(🙀)しに落ちつ(🥍)きを(👀)失っ(🛺)て(🚓)いた。ふ(🍷)だんな(👱)ら何でもないこと(🔝)に(🔞)まで先生たちの神経が(📐)とがり(😫)、(🍛)先(xiān )生たちの神(🤦)経がとが(⛲)ればと(🐔)がるほど、生(😧)徒(tú )た(👻)ちはその神経(jī(🤪)ng )に触(chù )さ(👘)わっ(🚷)てみるのを楽しむとい(🎰)ったふ(🤳)うであった。大(😭)(dà )垣前(🔐)校長は、いつも先生たちに向かって(♐)、「生徒と(📈)いうものは、自分(💊)たちの(🌔)ために先生(🈁)(shēng )が命を(🎩)すてるまでは、(🕜)そ(🕳)の先生(😹)を(🍞)偉(🚎)い先生(📐)(shēng )だとは思(🚣)わない(🤲)ものだ。そ(🏒)れを覚悟の(🏠)上で(🗄)な(🍚)くては(🖖)、真(zhē(🚱)n )の教育(yù(🌈) )は出(chū )来ない。」と言っていたが、その意味を(🛣)ほ(🏢)んとうに理解した先生は、朝(🕦)倉先(xiān )生をのぞい(🚴)て(🐋)は、おそらく一(yī )人(🔉)もいな(🏭)かっ(🦖)たろう(🏰)し、今(jīn )では、どの(🚥)先生にも、(🐮)そん(❓)な言葉は単に言葉としてでも(📬)思(sī )い出されて(🔓)いそうにな(💤)か(😌)った。こうして先生たちは自分(⚡)を下手に(🍊)護ろうとして、一歩一歩(bù )と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑(xiào )の中(🎎)に(🈵)追(⏹)いこんで(🏕)いたのである。
二(èr )人は、か(🚥)なり(🦊)永(yǒng )いこと、無(wú )言(📑)のまま顔(yá )を見あっ(🏣)て(🎧)い(🔎)た。どちら(🤢)からも歩みよ(🖼)ろうとも、(🍾)言葉を(🤤)か(🌐)け(😉)ようともしない。次(🐬)郎(🙅)は、しかし(🗒)、そのうち(😿)に(🗞)、いつ(🗞)までもそうしている(📡)のがばかばかしくなって(👆)来た(🛌)。彼は思(sī )いきって馬田(🌭)に背を向け(🍤)よう(😜)とした。す(🐯)ると、馬田がとう(🥑)とう口をきっ(✋)た。
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