「ほう、お(🎿)前(qiá(😹)n )か、(🚯)今朝の鐘をついた(⛹)の(🍏)は。……で(🔒)、(🤰)どのような気(qì )持(🏠)ちでつ(🥟)い(🍇)たのじゃな。」
次郎は(🚼)ぎくり(🛷)として、うまく返事ができ(💳)なか(⬛)った。大河の(🍵)にっと笑った(🗺)顔と(👸)、その時(shí )言(😡)った言葉とがあらため(🏑)て(🌜)思い出されたのだった(🏫)。かれは(😰)しばらく眼をふせていた(🚹)が、
事(shì )務室(🎙)の柱時(⛴)計は(🐰)し(🖤)らどけいがゆ(🌑)っくり、十時(shí )をうった。次郎はか(💁)ぞえるとも(🦊)なくその音(🗑)をか(🔝)ぞえてい(🚢)たが、かぞえ(🍊)おわると(💺)、(😣)やにわに立ちあがった。
と(🏺)、(💚)先生は、かなり間(🙍)を(🏸)おい(🎙)てか(🗳)ら(😽)、つづ(🆔)けた。
「気(♋)(qì )が(⛰)つ(🎩)いているな(🚭)ら(🌚)、(🌃)すぐそう言ってくれたら(🍄)よか(♓)りそう(📫)なも(🖍)のだ」(🥅)と、そんな不平(♑)(píng )をも(🐁)らす(🛑)ものもあった(🍥)。また中には、「(🌯)先(🦗)生は要するに指(👡)(zhǐ )導者(zhě )でなくて批評家だ」などと、したり顔に言う(🕐)ものもあ(😃)った。しかし日(🗡)がたつにつれ(🚥)て(🚣)、し(🐼)だいに(😋)かれらの間に取(♎)りか(🌻)わされ出(chū )したのは、「ひまなようで(📷)、い(⚪)やに忙いそ(🛷)がし(✈)い」(👇)とか、「し(♈)まりがないようで(🧝)、(♍)変にきびしい」とか、そ(😈)う(🕵)いったち(➗)ぐはぐ(✳)な気持ちをあらわ(🧚)す言葉だ(♍)った。
先(xiā(🐮)n )生は、次(🎦)郎(láng )の顔を見ると、手帳をひらいたまま、た(👢)ずねた。
最初の日曜(⛴)が(🚖)来た。開塾(shú )かいじ(📹)ゅくの(🌉)日がち(🕛)ょうど月(yuè(🕹) )曜(🚷)だったので、(🧡)まる一(😥)週間になる。
遥拝(🦍)がすむ(🕋)と、おた(📦)がいの朝のあいさ(👾)つをかわし、そのあと、もう一(yī )度静坐(zuò )に(📊)入った。そし(🍎)て(🔲)、それが三分もつづいたこ(🦑)ろ、朝倉先(📊)生は、自(zì )分(fè(🆓)n )も静坐(zuò(⏺) )瞑目め(💶)いもくの(🥤)まま、おもむ(🦎)ろにつぎのような話をし(🥉)た。
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