日本《えろ ゴブリン》2行目ライン
えろ ゴブリンあらすじ
「青(qīng )木君(💢)、ぼくの学校(🚉)へ入学(⚓)したまえよ」
「そうだ、(🕺)金(jīn )が(🌶)あって時間が(🎟)あって学(xué )問する(👆)ものは幸福だ、わしの塾じゅく(😐)の生(shēng )徒はみんな不幸なやつばかりだ、同じ土(tǔ(🎊) )地(dì )に生まれ同(🤳)じ年(nián )ごろでありなが(🍄)ら、ただ(🌇)、金(jī(🛒)n )のために(✈)甲こうは意気(😞)揚(🖤)々(🧘)ようようとし乙(yǐ )おつは(🗡)悄然(rá(🆕)n )しょう(🕠)ぜんとす(✡)る、こ(🕗)んな(🌭)不公平(🍓)(píng )な話(huà )はないのだ、い(🤭)いか(💶)安場(chǎng )、そ(🏄)こでだ(🥁)、わしは生徒共(gòng )の肩身を(👴)広くさしてやりたい、金ずくで(🦔)は(🌵)かなわ(🦎)ない(🍾)、(🧕)か(🏰)れらの学校(🥤)(xià(🚉)o )は(🐗)洋風の堂(👇)々(🐣)たるも(🅱)のだ、(🚅)わ(💹)しの塾じゅくは(🌓)壁(bì )が落(🏏)ち屋根がもり畳たたみが(🥧)ぼ(📤)ろぼろ(🍛)だ、(🏖)生徒は町(dīng )を歩くにい(🎚)つも小さくなっ(🥡)てしょぼ(🏏)しょぼしている(🈸)、(🌜)だからせめて野球(🏥)でもいいか(👼)ら一遍(biàn )いっ(🌦)ぺん勝たしてや(⛎)り(🏭)た(🤓)い(🖌)、実力(lì )のあるものは貧富にかかわら(🎼)ず優(🤮)勝者にな(🏍)れるものだとい(🍅)うことを知ら(💛)しめ(🏵)た(🛺)い(🗯)、師範(🌕)生も(📊)中(🥣)学生も黙々生もく(🐴)もくせ(🤐)いも同等(děng )のものであ(💌)ると(📞)思わせ(🐷)たい(🅾)、大手(⏰)をふって(🕝)町を歩く気(🦔)にならせたい、だからどうしても今(🔺)度(🏼)は勝たねばなら(😧)ん、わしもこの年(👘)に(🔻)なって(👓)、(🏋)なにをくるし(🚐)んですっぱだ(🔡)かになって(👴)空(🥨)あき(🗞)地ちで(⏮)バット(💪)をふり生徒(tú )等を相手に遊(😤)ん(🔒)で(🍈)いた(🔣)かろ(🛵)う、生徒の(💖)自尊心を養(yǎng )成した(🍣)いためだ、そうし(🍏)て一方(fāng )に(🛀)おいて町(🌟)(dīng )の人(rén )々や官学崇拝者(🅿)を見(jiàn )か(🍂)えしてや(🏤)りたいためだ、野(😹)球の勝敗(🔘)は一小事(😃)(shì(🛸) )だが、ここで負ければわ(⏸)しの(🎥)生徒は(🥢)ます(🚐)ます自尊心を失(shī )い肩身(🥝)を小さく(😟)する、実に一大(dà )事件だ、なあ安場、今度こ(⛄)そ(📄)はだ(🤕)、な(🎎)あおい(🌩)、しっかりやってくれ」
「おたが(🙃)いに全力を尽(jìn )くして(🏵)技(♏)術を(🙆)戦わ(🛩)そ(🥊)うじゃないか、負けても勝っ(🐍)てもいい、敵となり(⛲)味方となっても(🎄)よ(🐰)く(🙍)戦(zhàn )ってこそお(🔜)たがいの本望だ」
こ(⚫)れをきいて黙々(📛)もくも(⏸)く先(xiā(♒)n )生(shē(😱)ng )は感歎(tàn )した。
柳がダ(💑)イヤモンドに立ったとき(🧖)群集(jí )は一度に喝(🤡)采(🥞)かっ(🛀)さいした(🥇)。実(📋)際(💔)柳(liǔ )の風(🎧)采、(🤗)そ(🦌)の鷹(yī(🗞)ng )揚おうような態度(dù )はすで(🤲)に群衆を酔(😀)よわ(🤸)した。それに(🌃)対して小原(yuán )の(🌷)剛(🏕)健沈毅(💼)ちん(⏮)きな気宇(yǔ )きう、ふたりの対照はた(🐴)まらなく美しい。
「(⏹)柳！」
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