方々(🦌)で賛(🚷)成の声(shēng )がきこえ(🐬)た。
「(😘)次郎だと、弟だ(📷)が…(🧡)…(😥)」(🍋)
(🥄)とに(🥤)か(🎼)く(✅)、こ(📶)のことは、彼が中(😯)学校の先生(👆)(shēng )に(🏊)かけて(👠)いた期待が大きか(👁)っ(💪)ただけに(🗨)、彼を(🤘)このうえもなく淋しがら(🌴)せた。そして、ある先生の授(shò(🌬)u )業のおり(🥎)な(🙎)どは、(🐩)その(💵)時(shí )間(jiā(🧖)n )じゅう(🍱)、小(xiǎo )学(xué(🔣) )校の(🎹)教(jiā(🤯)o )室で権(quán )田(🐆)原先生(👂)(shē(🛹)ng )に教わっていた頃のこと(🗞)を思(🍖)いうかべて(🌚)、筆(🎁)記帳にその(⏹)似顔をい(📎)くつも書き並(bìng )べていたことさえあっ(📯)た。しかし、(🌴)一(🍦)ヵ(🐽)月、二(🖌)ヵ(⚪)月とたつうちに、中学(xué )校というと(🍂)ころは、ど(🐷)うせそうしたも(📈)のだ、と諦(dì )めるようになり、その淋(🦆)しさも、い(🍽)つとはなしにう(😍)すらいで行っ(⏮)たのだ(🐼)っ(⛱)た。
「その新(xīn )入生(shē(🕳)ng )、よ(❇)っぽどす(🐤)ばしこ(👴)い奴(🎋)だな。」
「(🐵)貴様はさ(🚚)っき俺(♟)(ǎn )を睨んで(🚝)いたな。」
彼(bǐ )にとっての最も(🙈)大(♋)き(🕣)な失望(⛪)(wàng )は、彼(🔄)の(✅)教室に出て(📙)来る先生(shēng )の中(🌈)に、権田原先生(shēng )の(🐣)よ(😌)うな(🗳)人を、(🌬)た(🤵)だの一(🥟)(yī )人も、見出せ(🏩)なかった(🚒)ことであった。彼の眼に映(✒)じた中(zhōng )学(xué )校の先(🐮)生というの(⛷)は、小学校の先生にくらべて、何か専(🛏)門らしい(🍤)こ(🚩)とをほんの(📃)少しばかりよけいに知っているだけ(🤗)で、お(🎓)よそ人間らしいところ(👎)を少しも持(📝)合わせ(🥕)ない人達(dá )ばかりだった。貧しい知(🌉)(zhī )識(shí )を(🌑)教室(🥔)で精一(yī )ぱ(🤺)いにしぼり出すこと、(🐐)点(👺)数や処(🛺)罰で生徒(🕟)(tú )をおどかすこ(🧚)と、この二つの外に(📗)は、(🎅)用はないとい(👕)った顔(yá )を(👞)している人間、そ(🐻)れ(🐎)を次郎は中(zhōng )学校の先生(shēng )に(😋)おいて発(👍)見したので(🤜)ある。
と、恭一にたずねた。
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