(🕖)とそ(📥)の人は畠に居て言(😮)っ(📹)た。
「(🚫)君は山田君が(🤭)訳したト(🍸)ル(🔦)ストイの『コサックス』(🎯)を読(dú )んだことがあるか。コウカサスの(🤝)方(fāng )へ入っ(😜)て行(háng )く露(💘)西亜ロシ(🍷)ア(👂)の青年が写してあるネ。結局つまり(👋)、百姓は百(🔝)姓、自(zì )分等は(🦖)自(〽)分等というよ(🌾)うな主(zhǔ )人公の嘆(🍥)息であの本(📔)は終ってるが、(🐾)吾儕われ(🍞)わ(🛏)れ(🧞)にも矢(shǐ(☕) )張やっぱりああ(🆗)いう気分(😟)の(📢)することがあるよ。僕(pú )など(🏖)はこれで随分(🍳)(fèn )百姓は(🐷)好(🕤)きな方だ。生徒の(👼)家へ行(háng )って泊ま(🦏)って(♑)見たり……人(💁)に(⛹)話し掛(guà )け(🔺)て見た(⏯)り……まあい(💴)ろ(🍝)んな機会を見(💩)つけて、音(yī(💊)n )さん(💔)の家の蒟(jǔ )蒻こ(🈳)んにゃくの(🍢)煮附ま(🦔)であそこの隠居やな(🈴)んか(🌎)と一諸(zhū(🌊) )に食っ(😋)て見た……どうし(🐞)てもま(🥙)だ百姓(xìng )の心(xīn )には入(👱)れないような気(🛍)が(👍)す(👆)る」
(🏌)塾では(🧝)更に(🛡)校舎(shè(🍟) )の建(💮)(jiàn )増(zēng )たてましを(🖌)始めた。教(jiāo )員の手が(⚪)足り(⏯)なく(📜)て、翌年の新学年前には広(guǎng )岡理(lǐ(⏩) )学(💨)士(💹)(shì )が上田から家を挙(🙈)げて引移っ(🥞)て来た。
と呼(🔬)ぶ子供(gòng )を見(🍝)つけて、(😚)高瀬は自(🏐)分の家(🔎)の前の(🌻)垣根(gēn )のあたり(🎸)で鞠子(zǐ )まりこと一緒に成った(🔅)。
休みの日が来(lá(🈷)i )た。
新(😺)緑(lù )の頃(qǐ(🚢)ng )のことで、塾(🌊)(shú )のアカシヤの葉は日にチラチラする(♟)。薮やぶのよ(🏋)うに茂り重(chóng )なった(📘)細(xì(🖤) )い(🏴)枝は(💽)見上(🐲)る(😫)ほど高(🔦)く延(🤳)びた。
彼は持って来た馬鈴薯の種を(🕧)植えて見せ、猶なお、葱苗ねぎなえ(😜)の植え方(fāng )ま(🍒)で教えた。
先生が(🥇)庭(🗣)を(🏷)廻っ(⭐)て来た。町(dīng )の方に見(jiàn )つけた借(jiè )家へ案内(🙀)しよ(🚭)う、という(🌟)先生に(🏠)随いて、高瀬はやが(💀)てこの屋敷を(🚀)出(chū(🔦) )た。
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