「そうなればいいんですが、実(😕)際は、やは(🌈)り、なる(🈴)だけお(📅)そくと(🛷)いうことになりそうに(⏹)思うんで(🛤)す。」
「おや、外出し(♐)なかっ(🤷)た(🤤)んで(🤳)すか。」
((😆)お(🛰)しまいの、あの乱暴な打ちかたをやったの(🥪)が、自(zì )分だということは、すでに先生に言っておいたのに、先(🍑)生はどうし(🧛)てそのことを(🌐)はっきり言われないのだろう。もしそれが助手と(✂)して(💌)の自(🐆)(zì )分の(🍱)立場(😪)をまもってくださるため(⏭)だとしたら、(👯)自(zì(⏰) )分(👬)はむし(🔷)ろ心外だ(🔴)。大(〰)河(🏚)(hé )も(🗓)むろん心(xīn )外(🚗)に思って(👯)いるにちがいない。)
「も(🕐)う(✏)ここ(📮)はだい(🛩)たいすんだよう(🈂)ですよ。」
「心臓(zàng )だね、(🥀)じっさい(📥)。」
(🔗)と、先生は、かなり間をおいてから、つづけ(🙄)た。
と(➗)、次郎(🔃)は眼(yǎn )をふせた(🔚)まま頭(tóu )をさげ、逃にげ(🤽)るように塾長(zhǎ(🦒)ng )室(📊)を出(🍺)(chū )た。
もうそ(🎏)のころ(💖)には、塾(🎡)生(shēng )たちは、室内(nè(🍉)i )の(🖨)掃(✖)除(🚎)(chú(🌍) )整頓をすべて(🐛)終(zhōng )わって、最後に、廊下や、玄関(👣)げん(🏻)かんや(👽)、(🏔)そのほか(📋)の出入(🏔)り口(🛳)(kǒu )の(🆚)掃除にかか(😢)って(🌲)いるとこ(🔔)ろだった。む(⤴)ろ(💽)んそうした掃除(🕺)も(🥍)、分担(dān )ぶ(🚚)んたん(😼)は一通り(🏬)きまっ(🚋)て(🎑)いたが、厳(yá(👐)n )密には境界(🎁)が定められないた(🛅)め(🐹)に、塾(🌿)生た(👏)ちはかなり入り(🥝)みだれて(🏨)い(🐛)た(😆)。
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