四(🤘)人(🌷)(rén )が(📤)こも(🍳)ご(🔅)も語ったところを綜合す(🚊)ると、こうである(🥢)。――
次郎はすこ(🙍)し顔(🏄)をあからめた。が、すぐ思(sī )いついたように、
「あたし、やっぱりまわり(🚮)道した方(🕑)がいい(🔼)と思(🗿)うわ。」
と(🏿)、朝倉(cā(🛡)ng )先(🎵)生はしばら(🏳)く考えこん(💭)だ。それから、伸(🍀)びあがるようにし(🥦)て、生垣ごしに(➰)門(mén )の方を見、何(hé )度も(👩)首をふっていたが、
「僕はそんな意(yì(📣) )味(🤬)で考えが足(zú )りなかったとは思って(🧝)いないんで(🌠)す。役(⛪)所は(🎀)正し(🎬)い(🤢)こ(👶)とを通す(🔕)のがあたりまえでしょう。」
彼は、自信(🌲)を失った人の(🏅)ように、力(💷)(lì )なく首をたれた(🖲)。徹(♍)(chè(🍑) )太郎(🕉)叔(shū )父(fù )に対しても、道(🔵)江(jiāng )に対しても、恥(🍭)ずかしさで胸がいっぱいで(🤦)ある。
(🥙)この採(cǎi )点表の(🌭)波紋(👠)(wén )は(🎁)決して小さくな(🥋)かった(🎄)。押しよせ(😊)た生(🏴)徒た(💜)ちにまじっ(🐹)て、あとでは(💪)先(xiān )生たちまでが代(dài )る代(😨)るのぞきに来(lái )た。生徒た(😠)ちは、採点(diǎn )表に(🐅)の(😢)って(😴)いる先(👟)生が来(lái )ると(⌚)、(🙇)一々その点数を(🧟)大声(🐰)(shēng )で叫ん(✒)だ(🆕)。中に(🎆)は(😿)、備考欄まで読(🍈)み(🏛)あ(😆)げる者もあった。先(xiān )生の中には、自分で(😮)自分(⏮)の(🍯)綽(chā(🥛)o )名(🎖)(míng )をよ(🔄)く(🚒)知っている先(xiān )生(🌴)もあ(🌖)り、(🙋)そうでない先生(shēng )もあったが、(🐘)そんなことで、どの先生(📅)もいやでも(💞)自(zì )分の綽名をは(🔧)っき(😉)り知(zhī(🌈) )らされるという(🔫)結果にな(🎲)っ(⛰)た。もっとも(🦏)、中学の(💢)先生で、自(zì(㊗) )分にか(🕘)ぎって綽名(mí(🥢)ng )は(🧙)ないなど(🍜)と安心(xīn )してい(🧀)るほどい(💚)い(➿)気な先生は(🤾)な(🦖)いは(🎗)ずなのだから、それ(😣)は大したことでは(🌍)なか(🚤)ったかも(🕐)知れない(💲)。しかし(🚐)、綽(chā(🧓)o )名(🔸)(mí(🐢)ng )といっし(🌚)ょ(🎎)に、自(😣)分(⬜)の点数とき(📸)びしい評語とを(👃)知(zhī(⚾) )らなけれ(🕡)ばならなかったとい(🔏)うことは、何とい(⛔)っ(🚨)ても最近の大(dà(🔏) )きな試煉であ(🚢)った(📙)に相(🧑)違(🚸)(wé(🦉)i )ない。あ(🈂)る先生は顔(yá(🛃) )をひきつらせ(🐸)て(📋)ガラス戸のまえに棒立になり、ある先(🔅)生は一たん顔(yá )をまっかにしたあと(🦄)、強いて(🌉)微(⏯)笑(💸)を(📸)もらし(👸)た。しかしどの先(🐂)生も(💀)最後には、自分(fèn )にはまるで関係のないこ(🕵)とだ、といったよ(💈)うな(🎧)顔をしてその場を立(🤯)(lì(😖) )ち(🚑)去(🛣)った。ただ「あざ(🔞)らし」先生だ(😻)けは、その綽(🎴)名が自他共(🤸)にゆるすほど有名(🔒)にな(🕢)っていて、ごまかしがきかなかったため(➡)か、それとも、(🎋)備考欄にあった通り、事実(🚁)粗野(yě )の稚気ある(🔗)性格(gé )の持(🐹)主であったためか、その(🐿)大(📰)きな口を思いきり(🏮)横(😸)(héng )にひろげて、よごれた上(🍃)歯をむ(💻)き(🐥)出し(🚯)、天(💠)井を向(🏢)(xiàng )いた鼻の下(🎶)に灰色のあら(🚋)い(📎)ひげを針のように立て、内(nèi )をのぞきながら(🖥)、(🌓)「わっはっ(🏮)は」と笑(🦀)った。そ(🎄)して、「(👮)わ(⬅)しだけは(🍒)合(hé )格の見込(🕖)があるちゅ(🔎)うの(🐈)か。どうかよろ(😈)しく(🧦)たのむよ(🍌)。」と言うと、くるりとうしろを向いて、もう一(yī )度「わっはっ(🗃)は」と笑い、歯をむき出したまま、む(🌥)らがっている(😶)生徒(tú )た(🔠)ちを押(💜)しわけて帰っ(📷)て(🍔)行った。
道江(😾)(jiāng )も次(cì )郎も眼を見(jià(🕹)n )張った。
ビデオ このサイトは2025-03-06 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025