塾長(zhǎng )室(📃)の掃除(🥫)は、朝倉(🌙)先(🥣)生夫(🌯)(fū )妻が、(🎹)空林庵(ān )の掃除を(🖲)すましたあと、給仕の河瀬かわせに(🏖)手(💅)(shǒ(🐮)u )つ(💩)だ(😯)っても(🏒)らっ(🃏)て(🧀)、自分(🔢)たちの手(🎹)でやることにな(🚮)っ(👴)ていたが、次(cì )郎も、都(dōu )合(👧)(hé )がつき(💪)さえすれば、手つだうことに(👔)し(🧜)ていたので(🚘)ある。
「ええ、結(🔋)局は一(yī )人一人の問題じゃないでしょ(🐇)うか。」
次郎は(📎)、(🖍)そんな対(🍏)話(huà )の中にも、友(yǒu )愛塾に課された大き(🔓)な問(🕦)題がある(🐗)と思った。そし(🍣)て、かれらの話が(🖐)どう発展し(🏾)て(⛪)いくかを興(xìng )味をもって待ってい(📊)た。かれらは、しかし、笑(xià(🐼)o )ったあ(🚴)と、(🌖)急(jí(💴) )に口をつぐんでしまった。次郎が大便所(💍)の中に(🎺)い(😪)る(🎱)ことをだれか(🛋)が思い出(chū(⏫) )して、みんな(👇)のおしゃべりを(🤮)制止する(🗾)合い(🈶)図をしたものらしい。
遥拝がすむと(✴)、おたがいの朝(💺)の(🉐)あいさつをかわし、そのあと(🛺)、(👩)もう一(yī )度静坐(zuò )に入った。そして、それが三(sān )分もつづいたころ、朝倉(cāng )先生は、自分も静坐(zuò )瞑(míng )目めいもく(🖱)のまま、おもむろにつぎ(🥖)のよ(♈)うな(🙏)話をし(🥄)た。
「お(📿)しまい(👁)の(🔊)ほう(🎿)は、実(shí(⛷) )は僕(pú )が打った(😁)んでし(🐀)た(🕔)。」
静(jì(🌄)ng )かな空(kō(🔊)ng )気の中(🌂)(zhōng )を(😈)、えぐるような沈(🕛)黙の数秒が(🕙)流れた(🔷)あと、(🚘)朝倉(📲)先生の言(👚)葉(yè(💻) )が沈痛ちんつ(🌚)うにつづけられ(💾)た(🅰)。
「強(⛴)制(🖕)(zhì )されると、(🔍)どんな(〰)不合理なことにでも盲(máng )従(cóng )もう(🈯)じゅう(🏀)す(📗)る。お(🔬)たがいの相談(👒)に任され(🐳)ると、なまけられる(🏍)だけなまける工夫をす(🍙)る。もしそ(🤼)ういう(🥜)こと(🧜)が人間にとってあ(📕)たり(🐼)まえのこと(🦆)だとして許さ(🥁)れ(🎎)るとすると(🛒)、い(🕗)っ(🧥)たい人間の自(💊)主性(🌘)とか良心(xīn )とか(🎱)いうも(🚗)のは、(🗿)どういう意味(wèi )をも(🌠)つことになるん(🚽)だ。いや(👛)、いつ(🎸)になっ(🚻)た(🔡)ら、人間(jiān )は(🌃)おたがいに信頼しんらいのできる共同(🍟)生活を営いと(🔡)なむこ(🚀)とができ(🧗)るように(🖲)な(🚠)るんだ。」(📍)
「(➡)きっとさ(🤽)まして(⛺)いま(🎥)すよ。どの室(🤥)にも(📞)、眼をさま(🐪)して(🌏)いるものが、もう何人か(🌩)は(💽)あるはずです。」
「そうですね。」
「板(🌧)木(🔴)(mù(🔎) )を(👟)打つの(📎)は(🏳)、もうこれでおしま(🛑)いに(💴)しましょう。これ(🚭)で起(🛒)きな(🖌)け(🃏)れぼ、ほっとくほうがいい(🐐)んです。」
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