(🚇)とにか(🐂)く、このことは、彼(🧚)が中(zhōng )学(xué )校の(🥗)先生にかけて(😮)いた期待が大(🎖)きかっただけに、彼をこのうえもなく淋(lín )しがらせた(🏳)。そして、あ(🏮)る先生の授業のお(🦌)りなどは(📦)、その時間(jiān )じゅう、小学校の教室で権田原先(🔦)生に教わっていた(📇)頃のことを思いうかべて、筆記(🔔)帳(🥜)にそ(💌)の(🥒)似顔(yá )を(🔆)いくつも書き並べていたことさえあ(➰)った。しか(🔠)し、(🍀)一ヵ月、二ヵ月とた(🚒)つうちに、(📏)中学校(xiào )と(📻)いう(🔳)と(🤠)こ(🎽)ろは(🏄)、どうせそうし(🉐)た(🐚)ものだ、と諦(dì )めるように(🚮)なり、その(🎆)淋(lí(🚾)n )し(⏪)さも(🌓)、(😛)いつとはなし(🍂)にうすらいで(🚪)行(🛎)ったのだっ(🛍)た。
「だから、ぺこぺ(🙃)こしないでもす(🍭)むようにし(🌃)てやろ(📐)うかって(💧)、言(yá(✊)n )ってるんだ。」
「いいです、うるさ(💟)くたって、卑(💲)怯者になるより、よっぽ(🤪)ど(🈲)ましです。」(🐕)
第(💓)一、(🤾)入(🛄)(rù(🎓) )学(xué )の当(dāng )初から、五(🤤)年生の間に(🍤)「(🏟)生(shēng )意(yì(😬) )気な新入(🖲)生(🕋)」として有名(mí(🚖)ng )になっていた彼は(🤵)、彼らに鉄拳制裁の口(💚)実を与え(✌)まい(🏘)と(😝)して(🥪)、校(xiào )内(nèi )では無(👳)(wú )論のこと(🌜)、ちょ(🌉)っと散(🙍)歩に出(🚘)るのに(🙌)も、始終頭(😍)をつかい、気を張(👾)って(🦂)いなければならなか(🤠)った。「(🦔)狐」や「三(sā(🚣)n )つボタン」のような上級生に対して、卑(⌛)屈ひくつ(😗)にもならず(🏼)、言いがかりもつけられ(🍋)ないよう(🚛)にするには、次郎の(🧒)苦心も、実際(jì )並たいていではなかっ(🤗)たので(🔆)ある(☔)。彼はち(🛅)ょ(🆖)っと(💢)門(mé(😏)n )口を(🥢)出るの(💉)に(😮)も(🔇)、必ず制(zhì )服制(😶)帽(mào )を(🛵)つけてい(📓)た。街角(🕵)(jiǎo )では、一応(📄)(yī(🎯)ng )四方を見(jiàn )渡して、五年生の姿(🌼)が見えると、相手がどこを見ていようと、それに対してきちん(🕛)と敬(jìng )礼をし(📽)た(🌪)。むろ(😇)ん、校(🤮)則は、どん(🌿)な些細(💉)なことでもよく(🍐)守(🤴)った。その(🐄)点(diǎn )では、人一(yī )倍(♊)細(xì )心な恭一ですら、(🆑)彼(📭)の(🛠)几(🏃)帳面(mià(🎯)n )きちょう(🦁)め(⛅)ん(👍)さ(🚊)をお(😧)りおり(🐉)冷や(😔)かした(⏫)くらい(🍟)であった。その代(dài )り、彼は、今後(🍵)五(wǔ )年生に無(wú )法(fǎ )な暴(🕤)行(💥)(háng )を(🎬)加(🌅)えられたら、(😑)退学処分の危険を冒して(🚌)も、思いき(🔆)っ(🚧)て反(fǎ(🎴)n )抗を試みよう(😅)と、固く心に(🚐)誓っていた。彼が彼の小(xiǎo )刀(dāo )ナイ(🥍)フを筆入に入れ(🌗)ない(Ⓜ)で、い(💎)つも衣嚢(👎)(náng )かくしに(📶)入(👧)れていたのも、実(🛋)はそのた(♒)め(🕰)だったのである(🥤)。
彼(bǐ(🙍) )は(🌜)、(💬)その声(🏼)をきくと、(😸)無意(yì )識(shí )に起(🐷)きあ(🌻)が(📠)った。そして、くる(🏡)りと向きをかえて(🌻)新(xīn )入生の方を(🗡)見た。彼はもうす(🔅)っかり落(luò )ちつい(♑)ていた。新(👢)入生(🔜)たちは(📘)、みん(⏳)な青い、おびえきっ(🛍)た(🍞)ような顔(🚚)を(💗)して、(🦇)彼(🕹)を見ていた。そ(🎵)の青い顔の両側(🌆)に、(🗽)五年生たちが、(🏯)にやにや笑(xiào )って立っ(🕐)ている(🌹)のが(🔈)、はっ(🎄)きり見えた。
「(🤪)そうだろ(💞)う。僕も四(🚹)(sì )年生(shēng )全(🥥)体の(💩)名(🔮)でバ(🏪)ックす(🦂)るの(⏪)は不賛成(🚛)だ(🕢)。」
「默って(🤒)なぐら(💨)れ(🤣)ているんだな?」
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