「妙みょうなもんだね、(🖼)選挙(jǔ )なん(👟)て。」
間もなく、(👭)侍僧(sēng )に伴ともなわれて(🥐)、一人(rén )のつつましやかな小僧(🕉)が(🐍)はいって来た。和尚は慈愛じあ(🛢)いにみちた眼で、小(😈)僧を見な(📈)が(🐆)らたずねた。
た(🎩)だ、(🥄)組織(🎮)に関することで、室編成のほかに、生(shēng )活(🎶)内容の面か(📳)ら、いろ(👝)いろの部が設けてあり、全員(🎠)が期間(⚓)中に、(👪)一度(dù )はどの部の(🎐)仕(🐚)事も体(🙃)験(🔙)すると(🥓)い(👲)う仕組みに(🌡)なっていたの(⏺)で(🐱)、その運(🎏)営(🥅)の方法や、人(rén )員の割(💫)り(😷)当(👲)てなどに(🚹)ついて(🈶)、いろい(🕠)ろの質問が(⚪)出、その説明に大部(bù )分(🆎)の時間(jiān )がついやされたのであった。
いそいで、寝巻(quà(📧)n )ねまき(☕)をジャン(🔘)パーに着か(💚)え、夜具を(🐟)押(yā )し入(rù )れにしまいこむ(🥌)と(🐚)、ぞんぶ(🥩)んに窓を(👁)あけた。風は(🚷)なかったが(🧗)、そとの空(kōng )気(🈺)が、針(🥑)(zhēn )先はりさきをそろえたように、(🌿)顔(yá )い(🚀)っぱ(🏀)いにつきささった(🎑)。
先生(📓)は、(✨)しかし、(✨)ま(🌏)もなく顔をまっ(🛌)すぐにし(📇)た。そ(😚)して(🎮)、これ(📣)までの(🆕)激しい(🐜)調子とはうって代(dà(🦌)i )わった、沈し(🏕)ずんだ調子で言葉をつづけ(🏄)た。
この一週間は、塾(⛄)(shú )生(shēng )た(🖤)ちにと(🔁)っては(🕹)、まっ(🌝)たく奇妙きみょうな感じ(🍍)のす(😷)る(🚌)一(🏫)週間だった。朝倉先生夫妻(qī(📈) )も、次郎も、生活の(🔍)細部の(🕤)運(👅)営に(🧝)つ(💉)いては、(♈)自分(💪)たちのほうからは、(😉)何(hé )ひとつ指図(tú )さしずをせず(🤗)、また(✍)、塾(shú )生たちから何(🍩)かたずね(💵)ら(🌭)れ(🙆)ても(😣)、「ご随意(yì )ずいいに」(🚨)とか、(🕊)「(🛢)適当に(🤔)考(🤦)(kǎo )えてやっ(🐇)てくれたまえ」とか、「みんなでよく相(xiàng )談してみるんだな」とか(🔋)いっ(👬)たよう(💇)な返事を(🚑)するだ(📨)け(😛)だったので、とかく(🎬)かれらはと(🔓)まどい(🐏)した。中には、(💆)それをい(🚘)いこ(🥉)と(🎇)にし(🈸)て、(🛃)ずるくか(⏳)まえるもの(🎻)も(🥅)ないではなかった(🍩)。そ(🕋)の結果、むだ(📑)と(🖋)へまとがつ(😺)ぎつぎにおこり、かれら(🌅)の共同生(🚳)活(huó )の(💿)すがたは(📌)、見た眼(yǎn )め(🐼)に(🐈)は決していいも(⏲)ので(💼)はなか(🌡)った(🙀)。時には、不規(💺)律と怠(🍈)慢(🚏)たいまんだけが塾堂を(🥎)支配してい(🖊)るのでは(🌷)ないか、と疑われる(🕠)ような場面も(🎖)あり、(🚇)もし学ぶ(🎏)ことよりも批評することにより多(duō )く(👸)の(📖)興味を(🐧)覚え(🛑)ている参観者が(🧕)たずねて来たとし(🏃)た(🚥)ら、(🍚)そ(😼)の(♑)人(🙍)は(🤵)、批評(píng )の材(🤒)料をさがす(💥)のに、決して骨は折(shé )れ(🔦)なかった(🔋)であろ(🍍)う。
食後に(🎃)は、みんな卓につ(🚈)い(🚟)たまま、雑談的に感想を述(🐙)べあ(🎠)っ(⏬)たり(🍸)する時(💥)間が設けられ(🍼)ていた(🤶)。次郎は、(📔)その時間が来(🎍)るのを待(dài )ち(🎄)か(♉)ねて(🕧)いたように立(lì )ちあ(🕯)がっ(🔦)た。そして、みんな(📴)に今朝(cháo )の起床(🍻)の板木(🥈)のいき(🍚)さつを(💈)話し、最後に(🆖)つけ(🍮)加え(👋)た。
だれの顔にも、何かし(📱)ら、ゆう(😞)べとはちがった感情(❇)が流れており(✝)、互礼ご(♉)れいをすまして広(🍺)間を出て行く(🥋)時のみんなの足(zú )音(🔲)も、(🌍)これ(👌)ま(📶)でに(🎴)なく(🔨)静粛(📽)せ(🏫)いしゅく(🤐)だった。
しかし、かれにとっていっそう不安(🐽)に感じられたのは、今朝の板木(mù )の(🥞)打ちかたについて(⏪)、大(🈳)河(hé )無(🅿)門がぬ(🔤)れぎぬを着せ(🖕)ら(🤳)れていることであった。
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