(🤵)次郎(➖)は、(🐵)そ(🐉)れでも(🌗)一心(xīn )に(🧙)彼(🏡)の(🍽)顔(yá )を見(📂)つ(⛹)めて(🧣)い(⛏)たが(🏊)、急に(🚕)、何(🛎)と(🎥)思(🔳)ったか、(❗)くるりと向きを(🥂)か(✅)え、彼を置(zhì )き(🔰)去(qù )りにして、すたすたと(🍶)歩き(🎎)出(chū )し(🍧)た。
「(😖)どこから(🚛)見(👻)(jià(👇)n )ていたの?」
「いいえ、総(👘)務二(èr )人(😗)(rén )に新賀と梅本とが代表になっ(💂)た(🥗)ん(☕)です。」(📂)
(🕞)それでも(😥)、そ(🧚)の日は、森(sēn )川の教(jiāo )員適性(🎐)審査以(👓)(yǐ )上(shàng )に大(dà )し(👅)た出(chū )来事もなく、ひけ時か(🐃)ら二(èr )十(🦃)分も(😪)たつと、校内には生(🦓)(shē(🌧)ng )徒の姿(➰)(zī )は(🕡)一(yī )人(📈)(rén )も見(🌚)られなくなった。ただ先(🥌)生たちだけが校(🗼)長の帰(guī )りをまつために居残ってい(💫)たが、(💊)もう話(👚)の種も(🎠)つきたらしく、どの先生も、(🍙)いかに(💁)も所(suǒ(😇) )在しょざいなさそ(⛰)うな、それ(🐍)でいて何となく(♌)落着きの(💋)ない(📧)眼をして、(⏭)教(jiāo )員室を出たりは(🚜)い(🏌)ったりして(🛒)いた。
四 いろい(🍫)ろの眼(🔛)
「ふ(🐁)む。」と、徹太郎(láng )は感心したよ(🎥)う(👃)にうなずいたが、(😃)「し(😟)かし、少(⚡)し(🏊)考えが足りな(🕤)か(🌤)ったとは(🐔)思(🕙)わな(🤳)いかね(🥓)。」
「(🛅)いたずら?(🚸) (📏)僕、馬田(🔧)(tiá(🛺)n )がど(🍦)んないたずら(🚌)をしていたか知(🍺)らないよ。僕は、馬田(tián )が(💢)橋のところに(🦉)立(lì )って(🤑)道江さん(🕜)が走(🤙)って(👾)行くの(🙄)を眺めていたので、変だと思っただけさ。」(🐏)
次(cì )郎(🌌)は(📸)やっ(🗓)とそれだけ答えた。ストライキ反(😹)(fǎn )対の理由が、当局のためでなくて朝(cháo )倉先生のためだ、ということをつ(🌨)け加(jiā )え(🔣)たかったが、まだそれを(🥅)言(📇)うだけに気(❌)持(chí(🛎) )がおちついていなかったのである。
馬(📶)田はあざけるように笑(🏈)った(⌚)。
校長(📮)室に(🛐)おけ(🎽)る会見(🤗)の様子(zǐ(⚫) )は、あとで(🐵)四(sì )人が―(🎹)―と(⛰)言(🔭)(yá(🔒)n )っても平尾はあまり(❤)しゃべらな(🛳)か(💩)った(🎮)が――みんな(🥏)に話したとこ(🏟)ろによると(🍏)、(🚌)かなり悲哀感をそそるものだったら(🧔)しい。元来(🥍)花(🎁)山校(xiào )長の鼻は(🏭)、馬田が次(💯)郎のうちで言ったよう(🕞)に、実(shí )際いかにも(🛑)ちょっぴり(🙍)してい(⬇)る。恰好だけは(🎁)、美人(♍)(rén )の鼻(💆)とい(🔚)っ(🚦)てもいいほどととのって(🤽)いるのだが、顔の面(🏊)積に比較して(🍰)、(😩)それがあまりに(♉)も(👇)小さすぎるの(⏩)である。血(xuè )色のわる(🏟)い、そ(☕)れでいていやにつるつる光ってい(📵)る(⏮)だだっ広い顔の(📳)まんな(💪)かに、(🚊)つつましすぎる(🗣)ほどつつましく、そ(🍥)してそれ(🚺)故に安(😆)(ān )定(🚀)しすぎるほど安(❄)定(dìng )してくっついているその鼻を、校長就任(🐴)の(💃)その日以(🌊)来、生徒たちは「ピラミ(👵)ッド遠(yuǎ(🚵)n )望(wàng )」と呼(hū(💤) )んで鑑賞(shǎng )している(🏬)の(🐙)であるが、それは(⛏)決して的は(💭)ずれの形容だ(🌶)とはい(🤑)え(🐶)ない。生(😍)徒間に、それほど安(💯)定(dìng )した(🐅)印象(🚃)をあたえているその鼻が、血書を差(chà(🌔) )出し(🍲)た(🕰)瞬間(jiān )、ぴくりと動き、(🐼)しかも多少(Ⓜ)額の方にず(📋)れたよう(🚪)に(✖)感(gǎn )じられた(🏧)というのだから、およそ、その(👧)場の(♌)光(guāng )景(🏁)が察(🤤)しられるで(📈)あろう(🈺)。
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