「そうかなあ。しかし(📷)、僕たち(💕)が入(👘)学(🧣)(xué )した(➕)時の(🔉)ことを考え(👥)てみたま(⛓)え。五年生(😠)の鉄拳(🍮)制裁にびくともしないで反(📡)抗し(🥈)たのは、本田だけだったぜ。」
次郎(🦎)はあ(😰)い(🈴)まいな返事(🧣)をした。そして父(fù )がカンカン帽をか(📀)ぶりなお(🔨)しなが(🌟)ら鶏(⛴)舎(shè )の方(🎶)(fāng )に行(háng )くのを見(jiàn )おくっていたが、急(🌎)に(🗨)自分も立ち(🐶)上(🔲)っ(🍳)てお(🔬)も屋の(🐋)方に(🕷)行き、(🌄)二階にかけあ(🍻)がるとぐ(😀)ったりと(🐪)畳の上(🌃)に(🛒)寝ころんで(🚆)、(🦄)大(dà )きなため息(😭)をついた。
「何(🐚)だい(📡)、わけがあるって。」
「どうし(💼)てだか(😏)、(🐪)あた(🕕)しにも(🤛)わからないわ(🥑)。だけど(🤗)、世(🎹)間(jiān )は(💗)、いたず(🆓)らを(🏆)した男よりか、い(🔍)たずら(💅)をされた(🦋)女(nǚ(🕙) )の方に、よけ(🌋)いにけ(🍍)ちをつけたがるも(🆘)のなのよ。そんなこ(🍟)とでお(🕎)嫁にも行(🛎)けないでい(🉐)る人があるってこと、次郎(🛸)さんはご存(cún )じな(🧙)い?」
次郎(🍞)は、ま(🚑)もなく(🥃)、せきたてられるようにして、朝(cháo )倉先生の(🚆)門を出た(🏕)。門を(😎)出るとすぐ、彼はまえうしろを見(jiàn )まわした。それか(📍)ら(👜)、曲り角のところまで来(🤫)(lái )て左(🥘)(zuǒ(💡) )右を見(💐)、もう一度朝倉先生(⭕)の門(mé(😒)n )の方をふり(♏)かえっ(🦐)たが、(🍊)来しな(🎱)に自分の顔をのぞいた(🌑)男は、もうどこにも見(🎿)えなかった。
「(📓)そ(📰)れに(🎒)は何(👵)(hé )か特別な原因(🏒)が(🤾)あったんじゃ(🤷)ない(💙)か(🥃)ね。いつもの本(🚕)田にしちゃ(👄)あ、すこし可笑おか(⏸)しかったよ。」
こんなふうで、校内はその日じゅ(🔅)う決して静(🚙)かであったとはいえな(🛬)か(📃)った。下級(💙)(jí )の(🎙)教室ま(💬)でが何とはな(🚺)しに落ちつきを(🚖)失っ(🎐)ていた。ふ(🌶)だんなら何(hé )でもない(🦈)ことに(🖊)まで先(xiān )生たちの神経がと(😍)がり(😧)、先(🔫)生た(🎯)ちの(⤴)神(shén )経がとがればとがるほ(💞)ど、(♐)生(💴)徒(🛳)たちはそ(🛬)の(🔽)神(🤦)経に触さわ(🐩)っ(🔉)てみる(👵)のを(😷)楽しむ(🕙)といっ(😖)たふう(🤘)であ(🖇)った。大垣(yuán )前校長は、いつも先(xiā(🍵)n )生たち(🚜)に向(xiàng )か(🕉)って、「(💔)生徒(tú )とい(🏁)うもの(🎛)は、自分(👓)たちのために先(🐖)生が命(mìng )を(🎭)すてるまでは、そ(🏆)の先生を偉い先生だとは(🐻)思わ(🥇)ないものだ。それを覚悟(🛰)の上でなくては、真の教(jiāo )育は出来ない。」と言っていたが、(😎)その意(🆑)味(🖇)をほんと(🌒)う(🧛)に理解(🥣)した(🛬)先(❔)生は、朝倉先(xiā(🛶)n )生をのぞい(🛐)ては、おそらく一人(🤵)も(🚌)いなか(💈)ったろ(📣)うし、今では、どの先生(shē(🔋)ng )にも(Ⓜ)、(🔞)そん(🚠)な言葉は単に言(🔇)葉としてでも思い出(🕖)されていそ(👾)うになかった(🍶)。こうして(😡)先生(shēng )た(🖌)ちは自分(🕺)を(📲)下手に護(hù )ろう(🍕)として、一歩一歩(bù )と自分を生徒た(📳)ちの侮(⏫)辱(rǔ )と(🌎)嘲(cháo )笑(🚴)の中に(✋)追(zhuī(💮) )いこ(🙍)ん(👮)でいたの(🔥)で(🛏)ある。
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