「次(cì )郎(lá(🔳)ng )さん(🍽)の板木(mù )の打ち(🌕)かたには、行(háng )事の性質や、(🙏)そのと(⛓)きどきの必要(yào )で、少(📪)しずつちがった調(⛔)子(💚)が(📢)出ますわ(🍥)ね(🎾)。あたしは(🔞)、それ(💘)が(🙌)いいと思(sī )いますの。そ(📖)れ(🛋)でこそ、そのと(🥖)きどきの気分(🍵)が出(chū )る(🤘)んですもの。板(🎺)木だって、打ちかた(🤢)次第しだいでは芸術(🥄)にな(🏐)りますわ。あたし、(🛷)次郎さんの板木の音(yīn )をきいていると、い(📻)つもそ(🍖)う思い(😽)ますの(🏾)よ。先生に(👲)は叱しか(💫)られるかもしれないけれ(🎽)ど(🧡)、今朝の打ちかただって、頭かぶせにわ(🏹)るいとばか(🤐)りいえないんじゃないかしら(🗝)。」
机の上には、二三(🙇)日まえ、兄の(🛺)恭一(yī )きょう(🚟)い(😀)ちから来た(🐫)はがきが、文面(🧗)を(🤡)上にし(🔑)てのってい(🦋)た。それに(✳)は、
(🗓)塾生(💑)たち(⏮)のあ(🌱)る者にとって(🙌)は、朝倉先生の(🤧)そうしたやり方(🌇)が、非(💧)常に皮肉(ròu )に感(🚆)じ(😮)られ(❌)た。
「そう(🕯)か。ちょっ(🥘)と、たずねたいことがあ(💴)る(📂)。すぐ、ここに呼んでくれ。」
静かな空(kōng )気の中(🎇)を(👏)、(💶)えぐるよ(🙍)うな沈黙の数秒が流れたあと(🎻)、朝(🗡)倉先生の(🙄)言葉が沈(🤩)痛ち(🏮)んつうにつづけられ(💍)た。
「例(🌉)によっ(🧔)て、指(😂)導者(zhě )がいるようです(🆎)ね(📭)。」(🌯)
「そりゃ(⏭)あ、あ(🔲)べこべだ(✋)よ。あんな人だから(🐖)、郡(🚻)の団長(zhǎng )なんかになり(💮)たが(🚠)るんだ。」
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