塾(shú )では更に校(xià(🕒)o )舎(🏨)の建(jià(🏆)n )増たてましを始(🎨)(shǐ )めた。教(jiāo )員(yuá(📴)n )の(🌏)手(shǒ(👥)u )が(🔯)足(zú )りなくて(🥑)、翌年の新(🔄)学年(🤦)前(qián )には広(🌜)岡(gāng )理学士(🚇)が上(🚕)田(🌹)(tián )か(🤽)ら家を挙げて引移(yí )って来(lái )た(🕥)。
昼過(🚌)に高瀬が(🤙)塾(shú(♍) )を出ようとすると、急に門(mén )の外で、
「し(😧)かし(🐴)、君、その岩が好くな(👳)って来るから不思(sī )議だよ(🦉)」と(🈺)高(gāo )瀬は戯れて(🛺)言った(♈)。
「今私(🔯)が(➕)読んでる小説の中な(⛹)どには(⛹)、時(🤺)々仏蘭西語が(🤩)出(🐵)て来(👮)(lái )て困(kùn )り(😡)ます」
「先生、虫じゃい(🌹)けま(🦀)せん(🌫)か」
あ(🔯)る日、(🧞)高(✖)瀬(🍒)は受持の(🌧)授業(yè )を終って、学(⛱)士の教室の側を(🐵)通った。学士も日(rì )課を済(🧀)ましたと(🚝)こ(🎙)ろであったが、(👹)まだ机(🥊)の(💹)前に立(lì )って何(🚇)(hé )か生(🖲)徒に(🕡)説明(🌤)し(🧤)て(✍)いた。机の上(🚾)には(🔌)大理石の屑(xiè )くず、塩酸(❔)の(🎑)壜びん、コップな(🖤)ど(🉑)が(🔗)置いて(📚)あ(🎣)った。蝋(là(🎇) )燭ろうそくの火(huǒ )も燃(🍑)(rán )えていた。学士(shì )は(🕙)手(shǒu )に(🤐)し(😐)たコ(🈶)ップをす(🤽)こ(🔈)し傾(🔻)かしげて見せ(🧚)た。炭素がその(🎃)玻璃(🚫)(lí(🎊) )板(➖)(bǎn )ガラ(📠)スいた(🏺)の間から(🧒)流(liú(👀) )れ(🚥)る(😓)と、蝋燭の火は水(〽)を注ぎ掛(guà )けられたように消えた。
(⏰)翌朝(cháo )高瀬は(🥞)塾へ出ようとして、例(💡)(lì )のよ(🖲)うに鉄道の踏(tà )切のところへ出(chū )た(🔛)。線路を渡(dù )って行く塾(🔌)の生徒などもあった(🔟)。丁(🏘)度そこで(🥤)与良(🛣)町よらまちの方か(😙)らやって来る子(🧝)安(ān )に逢った(🚉)。毎(✈)時いつも言い合せたように皆なの落(🤾)合うところ(✒)だ。高瀬は子(🎺)安(ān )を待合せて、一(🧤)諸(zhū )に塾の方へ歩い(🌄)た。
「そうはい(🏥)か(📄)ない(📋)」(🙅)
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025