「本田のやつ、(💐)どうし(📶)たんだろう。いやに考えこ(📈)んでばかりいる(📄)じゃ(🈯)な(🤸)いか。」
「スト(🤨)ライキ(🎲)には、僕(🍾)、絶対に(🍫)反対(🈳)するつもりです。」
次郎(🎟)は、顔(yá )を(🚋)真(zhē(🏷)n )正面にむけたまま、茶(🆑)(chá )店のまえをとおった。針(🕓)金(🦌)で全身をしばられてい(🥚)るような(📿)変に(🐶)固(gù )い気持(💌)だった。店の中(zhōng )の様子は(👔)まるで(🍮)見えなかったし、(💟)馬田(tiá(🦉)n )がどの(🌻)へんに(🔹)いるか(👳)は、(💐)むろん(🔚)わからな(🈲)かった。ただ、店先に(👇)近い水桶の底に、半(bà(🎚)n )透(👣)(tòu )明に光(📜)って(🎨)沈んでいる(🍧)何(hé )本かのと(🐍)ころてんが、(🚓)かすかに(🍵)彼の眼(➖)(yǎn )をかすめ(🤱)ただけであった。
「しか(🍹)し、そ(☝)れなら、なおさ(🗯)らこんな時には活(huó )躍しそ(🛃)う(🍽)なものじゃ(🍵)ないか。」
と、徹太(🥁)(tài )郎はちょっと考えてから、
と(🛩)、次(cì )郎は、また馬田(🚑)の(👍)方(🧟)にまとも(🀄)に(🛌)向(📻)きなお(✅)った。
「それ(🐊)には何か特別な(🏑)原因があったんじゃ(📌)ないかね(😾)。いつもの本田にしちゃ(🌲)あ、すこ(🏯)し(📦)可笑おか(✖)しかっ(📧)たよ(🕡)。」
(👈)その日、校長は県(♎)庁に行(háng )った(♋)きり、ついに(👇)学校に(🥎)顔を見せ(👋)なかった。西山教頭が何度(dù )も電話口に呼び出さ(🏑)れ、ひるす(🌫)ぎには、五(😇)年(🤗)全部の学籍簿(bù(🌝) )がくせき(🦎)ぼを抱えて県庁(😓)に出かけた。ということが、給仕(shì )の口か(🕓)ら生徒た(✴)ちに(👺)伝え(✳)られた。生徒(tú )たちには、そ(✂)れが何を意味す(🌤)る(🕳)か(✏)は(🐝)、(📏)さ(🎌)っぱりわから(🏙)なかった。それだ(➰)けに、(🏬)不安な空気はひけ(🍾)時(shí )が(✡)近(jìn )づく(🚺)につれ、次(😘)(cì )第に(🚀)濃こくなって行(🌸)っ(📖)た。
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